這樣的法案一出，自然也是照顧到了波蘭民族主義的情緒，再加上阿爾薩斯在華沙的一跪，所以說波蘭人對這個統治者並沒有什麼反對的心思。
但是阿爾薩斯的殺招並不在這裡麵，他的殺招仍然在德語的教程，就比如說1950年2月頒布的波蘭人民學習補充法。
光明正大地開辦了官方的補課機構，從而再一次加強和扭曲了波蘭的教育體係，還進一步贏得了波蘭人的民心因為他光明正大地給波蘭增加了十幾萬工作崗位，波蘭的教師可以兼任波蘭官方機構的教師，而且波蘭官方機構的教師工資很低，隻有學校教師的一半左右。）
為什麼這麼說？
因為實際上對於波蘭學生而言，他們每天的學習課程已經到達了極限的地步，波蘭學生平均的課堂時長在14到15個小時左右，再加上官方的免費教育機構再開放，導致了波蘭學生的實際上課，時長延長到了17到18個小時，這毫無疑問再一次扭曲了波蘭的學習風氣……
相比於需要學習17到18個小時的波蘭學生，他們的鄰國普魯士學生，相比於他們，這些護士學生簡直生活在天堂，僅僅是為7到8小時左右。
所以說如此巨大的反差迫使波蘭的學生們產生的逆反心理和心理逆差，這就引出了阿爾薩斯在普魯士建國頒布的一道法律。
“隻要你信仰普魯士精神，和我們說一樣的話尊重我們的傳統，那麼你就是普魯士……”
所以說這一係列的因素，導致這些產生的逆反心理的波蘭學生，從骨子裡麵就願意學習德語，從而借助德語，逃離波蘭這個學習地獄……
這就能解釋，為什麼貝利亞輕輕一煽動學生，整個波蘭的愛國學生們都瘋狂的起來，開始嚷嚷著打倒反布爾什維克分子，這並不能說明，貝利亞在波蘭的威望有多高，畢竟在這些政治老油條的眼裡，誰都知道波蘭的真正主人是誰。
所以說學生們之所以會這樣狂熱，隻能說明貝利亞利用了學生長期學習的逆反心理，長期積壓的不滿在那一刻徹底爆發了出來。
一心為國的波蘭教師被打倒主要是教授波蘭語的教師），膽敢和阿爾薩斯唱反調的科學家，教育精英們。
在某些人的特地引導也通通被學生們一頓收拾，那些原本還敢說真話說實話的曆史學家們自然也好不到哪去，通通被安上了反貝利亞的罪名，然後被這些狂熱的學生們丟進了廁所裡麵進行改造。
所以說，他們這些狂熱舉動自然是贏得了一些人的不滿，就比如說波蘭的保守勢力和民族主義分子，他們之間在暗地裡麵稱呼貝利亞先鋒隊為波奸派，或者說“阿道夫先鋒隊”。
當然這些東西很快就被這些學生知道了，他們也毫不猶豫地給這些人安上了一個最新的名頭“尼古拉二世反布爾什維克軍團。”
不過，貝利亞先鋒隊更喜歡稱呼他們為“維薩裡奧諾維奇反布爾什維克軍團”，至於為什麼不敢直接稱呼維薩裡奧諾維奇的名字？那就不知道了，你品你細品。
一時間，雙方互相開除對方的左籍，當真是好不熱鬨，有時候雙方為了證明自己的革命性，證明自己的正統性，從而展開大辯論。
不過這樣的辯論往往很滑稽，就比如說一方抬出了赫魯曉夫的理論，另外一方就抬出了羅科索夫斯基的講話，另外一方抬出貝利亞的講話，另外一方就開出了斯大林的理論。
聽到另外一方開出了斯大林的理論，另外一方自然也會不甘示弱的抬出了列寧的講話，最後發展到隻要有人抬出了列寧，就會有人抬出馬克思的畫像。
其實一般到了這種程度，雙方就已經清楚了，這樣搞下去不是一個辦法，為了讓自己有個台階下，自然就衍生出了一係列的布爾什維克規矩，就比如說這種辯論之後。
雙方就會抬出雙方祖師爺的畫像，先是進行一定的儀式之後，再喝下一杯和解酒，互相承認對方的左籍，然後這樣無休止的辯論才會落下帷幕。
當然也有那種死杠精，不願意和解的，嘴硬的，要臉的。
所以說就延伸出了，另外一條規矩，武鬥！
所謂武鬥就是波蘭依照中世紀的規矩，進行所謂的決鬥，兩邊分彆挑出一個強壯的人進行決鬥，絕對的勝利者自然就有了權力，自然就可以開除對方的左籍。
不過這樣武鬥的結局，一般都不會已開除對方左籍為結果。
通常的結果，就是落敗的人馬都不服，然後就發生了大規模的武鬥，誰打贏了誰就有理，隻要打贏了，誰就能開除對方的左籍。
所以說在這樣的風氣引導下，華沙自然成為了革命者的天堂。
沒有一個人敢說自己不是革命分子，也沒有一個人敢不說自己是“布爾什維克團體的”。
一時間所謂的“革命浪潮“”頓時傳遍了整個波蘭。
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