王國勝的這個電話，直接打到了他的家中，“你的兩份文件，下午的時候我就已經交給領導，在辦公室的時候，領導掃了幾眼，覺得還不錯，不過具體成不成，還得要仔細的看一看，而且這個事情也不是領導一個人能夠決定的，涉及到的麵非常廣，需要各個部門配合，所以肯定得要先在內部開會，然後再向上麵提一提，看看上麵的意思。”
“但是按照目前的形勢來看，我覺得是八九不離十，市裡很多領導都有個擔憂，那就是大力引進外資的時候，會對本土的產品和工廠造成比較大的影響，工業方麵如此，飲食服務行業同樣也是如此，你提出來要搞美食街，其實也是符合領導的需求。”
“市場不能全部都被外資的產品霸占了，卻連自己一個本土的品牌都沒有，即便稅收再多，提供就業崗位再多，那也不好看，總得是要有自己能拿得出手的東西才行。”
民族情感，在這會兒很強烈。
無論是百姓，還是乾部。
“是的，有一個自己的品牌，或者是名片，說出去也非常的有麵子，而且咱們做人做事，總得是要保持一份初心，總得要為自己的民族，為自己的百姓做一些事情。”陸浩點點頭，“國家強大了，人民才會安全和幸福，讓人民富足，這也是建立國家的初衷。”
有國才有家，還是有家才有國。
每個人都有每個人的看法，而且每個人都有每個人的理由，都有道理，但是有一點卻是不變的，建立國家的初衷是為了讓自己的百姓更加的安居樂業，更加的富足，更加的有底氣，更加的有幸福感，如果做不到這些，那麼建立國家的初衷便沒有那麼的偉光正，而是飽含著濃重的私心。
這樣的國家絕對不是屬於人民的，而是屬於統治階層，屬於食利階層。
“是的，人得要保持一顆初心才行，做百姓如此，做乾部也是如此。”王國勝點點頭，“你給的兩份文件沒有那麼快回複，得要至少兩周左右的時間才會有比較確切的回複，隻要我這邊收到消息，馬上就會跟你聯係。”
市商委內部要開個會議，商量一下，而且市裡還會再商量一下，兩周的時間其實算不得有多長。
“那我等王主任你的電話。”陸浩說道。
這方麵他倒是沒有急，急的時候是在寫方案，寫規章製度的那會兒，文件已經遞上去了，那麼剩下的就隻能是等了。
兩周的時間也不算多久，比起漢水橋街道辦夜市的計劃要短得多了。
電話掛斷。
陸浩切了一塊西瓜，又削了一個蘋果。
蘋果切開，一半給妮妮，一半給蘇敏。
他自己則拿起西瓜，吃著。
“妮妮最近考了試，分數下降了好幾分，特彆是數學，是不是要找一個老師給她補一補？”蘇敏說道。
妮妮可憐巴巴的看著陸浩。
她不想補課，但是又知道蘇敏非常嚴厲，而且自己的成績的確是下降了些，如果反駁肯定得要挨訓，隻能尋求陸浩的幫助。
陸浩吐出嘴裡的西瓜子，看著蘇敏，“你說人學習是為了什麼？”
“為了考上大學，再不濟，上不了大學，也應該上中專，這樣出來也好找一份工作，能夠養家糊口，而且還能夠有身份，有地位。”蘇敏說道。gonb.oΓg
她說的都是非常現實的東西。
不否認，有人讀書，有人學習，是為了民族之崛起，但這樣的人終究是少數，大部分的還是為了改變自己，改變家庭的命運，所以才讀書。
“對的，這是大部分人用心讀書的最終訴求，為了能夠謀一個好的工作，能夠多賺錢一些錢，或者能夠有些權力和地位，畢竟吃飽喝足了後，才有心思去做其他的事情，如果連這一點都保障不了，想要去做其他的事情，很可能就心有餘而力不足，但是並不是所有的人都要走這條路。”陸浩道。
“就比方我們家，就不需要走那條路，我現在積累的財富就已經夠妮妮用的，就是她往後在家裡躺著，什麼都不做，每天大手大腳，都沒有多大的關係，而且以我現在的人脈關係，想要給她找一份體麵的工作，無論是在國營單位，還是在機關單位，都沒有問題。”
“即便她考不上大學，也有錢可以花，有不錯的工作崗位，所以通過學習獲得金錢，獲得崗位，對妮妮來說是不實用的，沒必要將她按照其他普通家庭那樣去培養。”
萬事萬物都有規律，也有緣由，得要弄懂裡麵的規律和緣由。
“你這麼說，她都聽到心裡去了，彆看她現在還小，但是人機靈的很，有你給她撐腰，怕是往後更加不會好好的學習，每次考試成績越來越差怎麼辦？就是有錢，有人脈關係，你能夠替她處理好了，但也不應該這麼縱容她，這是害了她。”蘇敏對陸浩的這個想法不那麼的認同，擔心妮妮學壞了，而且會將陸浩的話給聽進去。
陸浩笑了笑，“知識的獲取，大多數都是從學校老師那裡得來的，再有一部分則是自己從社會經驗中得來的，但是，人的行為習慣，人的品性這方麵，大多數都是從父母這裡學會的，你這麼的善良，這麼的賢惠，妮妮都看在眼裡，也會以你作為榜樣，按照你的做事方式去處理問題，不會那麼容易就學壞。”
“上梁不正下梁才會歪，咱們給她樹立了好的榜樣，她哪有那麼容易就學壞？”
西瓜的味道不錯，吃完一塊，陸浩又拿起一塊，他接著給蘇敏說道，“學習的目的是讓人開化，讓人提高技術水平，能更加適應社會上的各種崗位需求，為國家貢獻自己的一份力量，但同時，學習還有另外一層非常重要的目的，那就是跟森林一樣的作用，將很多年輕人放在學校中，讓他們有個地方待著，不至於到社會上鬨事兒。”
“所以關於學習這件事情，咱們得要具體問題具體看待，得要思考，不能人家怎麼做，咱們就怎麼做，得要因材施教，因家庭的不同情況對待孩子的學習。”
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