“我們如今百廢待興，需要師以長技以製夷，需要學習國外的各種先進經驗，從管理到技術層麵的，用提供優渥的條件吸引外資，讓他們到咱們國內來投資，在咱們來看，對方也能夠獲取好處，比方優惠的政策，甚至免稅收，減稅收，地皮能夠以非常低廉的價格拿到手，程序簡單，再一個，咱們這也有人口紅利，人力成本低。”
“用這樣的條件，換取對方的先進管理經驗，獲取對方的技術，獲取對方的資金，算是雙贏，但是實際上，這些老外心裡有非常多的小九九，要他們提供資金，他們是願意的，要他們提供管理經驗，他們也是願意的，可要他們提供先進的技術，他們肯定會藏著掖著，關鍵的技術不會泄露出來，隻會用一些過時的，對他們而言已經落後了二三十年的技術。”
陸浩趁機給嚴明昌說著老外的不是，說著老外的野心和心機。
非我族類，其心必異。
這樣不絕對，不同的民族，都有好人和壞人，有友善有粗鄙的，但是，如果從生活習慣，從信仰習俗方麵去看，又是對的。
人再好，可如果對方的信仰和習俗跟自己不一樣，隔著遠了，尊重沒問題，可如果離著近了，工作時，平常逛街時，甚至吃飯時，說話時，就會產生衝突，就很容易引發矛盾。
國內有很多缺點，但國外同樣也有很多的不適。
陸浩跟老外打過不少交道，老外在科技方麵的防備心很重，哪怕商人不防備，但老外的政府也會設置各種壁壘，用苛刻的條件保障其競爭力。
提前給嚴明昌上眼藥水，防備著老外，總歸是好的，如果嚴明昌更上心，推動江城方麵在科技上投入更多的資金，吸納更多的人才，就更好了。
科技是第一生產力，而科技是由誰創造的，當然是由人才，而人才是怎麼得來的，主要其實就是跟國家的教育相關。
教育有好幾個目的，其中有兩個比較大的目的，一個就是通過教育讓國民素質得到提升，學識得到提升，能夠適應各個工作崗位的需求，同時，也能夠為國家的科技發展作出貢獻。
再一個，學校就如同森林一樣，森林在雨季的時候能夠蓄水，不至於讓洪水淹沒了村莊，而學校同樣也是如此，能夠將不少的青年放在學校中，用學習來消磨他們的精力，免得他們到社會上去做違法犯罪，擾亂社會秩序的事情。
實事求是的說，歐美的一些國家，他們在教育方麵的發展和普及，要高於我們，而且教育的理念也會更加的成熟。
在孩子還不明白學習，對學習不感興趣的年齡段，就以玩樂為主，等到孩子年齡大了，心智成熟了，對學習，對各個方麵的事情感興趣了，再依照他們的興趣進行培養，這種情況能夠極大的避免孩子產生厭學的情緒，能夠讓他們是因為興趣而學習，而不是為了考一個高分，為了考一個好學校來學習。
如果學習是為了多賺錢，為了考高分，為了考一個好學校，那麼這種功利性的學習，最後出了社會，必將也是帶有更多的功利性，而帶有功利性，就很難在科研方麵做到專心一致，很難做到耐住寂寞，守住初心。