“不錯，這上麵刻著一行英文，是阿妹肯國的鋼筆，你算是用心了。”
本來張將軍還以為白貴是傳統的儒生，縱使有些新意，可也高不上哪去，他雖然不至於心生鄙視，有高高在上的姿態，但終究還是有一些陌路。
可看到這派克鋼筆之後，他好好打量了一眼白貴，心中的第一印象就被推翻了。而且這派克鋼筆拿在手上，精致美觀，心裡也挺舒服的。
五枚大洋，對他來說，不算多，也算不少了。
留日耗資頗多，雖然是公費留日，又是振武學校的軍校生，有津貼，但靠著那麼一點補助，生活也是極為拮據。回國後，作為繕寫，俸祿是不怎麼高的。
“先生，這是我對日文的一些疑惑之處……”
白貴哪裡不知道就坡上驢，打蛇隨棍上的道理，他直接趁著這個機會請教了起來，攤開講義，將一個個不太“清楚”的地方請張將軍指教。
這些問題都是他提前整理好的。
請彆人教導學問這種事情，必須自己事先做好準備，不然等待彆人教導的時候，自己再慢慢翻書尋找，教導的人哪怕關係再親近，也會心生不耐，這是拿彆人的時間不當事。
另外關係這種東西，就是你來我往，熟絡之後才能有的。
借錢再按時還錢的朋友，絕對比平日裡客氣的朋友要關係鐵的多。
如果按照心理學說，這就是沉沒成本多了，內心也會有相應的暗示，讓自己再與其交往下去，以期得到更多的回報……
教導學生也是這樣。
但也不能太過笨拙，警醒的人就會立刻止損。
“孺子可教也，你聽我的發音，這個字是這樣……”
看到白貴學習速度飛起，張將軍詫異了一會，也就繼續教了下去。畢竟任誰見到聰明又懂得禮貌、上進的學生，都會樂心教導的。
不多時，張將軍也講的乏了，“今天就到此為止吧，三日後你再來。也是今天這個時間。”
說著他就出了耳房，雖然繕寫這個職務也隻是過度官職，但每日的任務也是不少，這也是個觀察期，必須每日儘心儘職，如此才能外放個好的官職。
但等張將軍走後，白貴沒有立刻著急走，而是尋了衙役，借了些紙張，在耳房將剛才張將軍講的一字一句，摘取精要之處寫了下來。
這一天的習慣，不會有人注意到。
可每次如此，傳到人耳，可不是多難的事情。
得到了張將軍的允諾教習日文，白貴也就定下了每三日就去省城府衙學習日文。在這期間，得益於藤野八平治的教導，張將軍也誇讚了他的口音，振武學校是東京開設的，東京的口音是關東腔，而這時候東瀛去古未遠，江戶時代的影子還影響著東瀛，京都腔可是京畿方言，比關東腔要上等一些。
時務齋每日的課程緊湊，但也極為實用。
但白貴還是沒有放下四書五經的學習，儒家的學問是需要辯證去看的，將它看做是處世之道，那世間比它高明的不多，而且他還要準備科舉考試，府試和院試雖然儒學的知識比重有所下降，但仍然不少。
時間也就在這不斷學習中，緩慢流逝。
而值得一提的是，他們在省城開辦的葫蘆雞店也取得了大賣，供不應求，每日都有提前早早訂購的食客，在省城十分火爆，日進鬥金……