同學們聽到這麼複雜的案件一個個的不禁痛苦的抱住頭。
而頂尖學霸們則是開始思考。
雖說日本的死刑很難得，但毫無規律的殺了這麼多人，再怎麼說也該死刑了。
但是鹿島明有做過那麼多好事，其中不乏舍生忘死的救人。
先不說他是不是彆有目的，單單就是這些警察都做不到的事情，多次挽救了更多人的性命，這一點就值得深思。
雖然現代社會並不能將功贖過，但這些事情的意義重大，法官和評審團不可能會不考慮民意。
那麼死刑應該就不太可能了，說不定會判成無期徒刑，被關到死。
或者是被政府征召去做一些秘密的任務。
當然後麵這個可能性同學們是不可能說出來的。
“但我怎麼覺得，這件事情可以再查一查？一個犯人有必要舍生忘死的去做這些事情嗎？除非他是個精神病患者。”
“但是精神病有沒有辦法定罪，隻能是送到精神病院裡麵重點關押。”
“你們說或許會不會有這麼一種猜測，他殺死那些人都是因為他們本來就該死？”
“不對，你們都是為了什麼學法律的都忘記了嗎？殺人就是殺人，無論它曾經做過什麼，連環殺人的既定事實都沒有辦法辯駁。”
長穀川坐在教室最後一排聽著前排同學的討論，什麼話都沒說，這些都是剛接觸這一行業的雛兒，隨著接觸這一行時間越長，心也就會變得更加冷漠和理性。
比起這些猜測來，長穀川更在意的事，這個叫做尺間螢的老師在這麼短的時間內，居然可以查到這麼多的東西。
看來這家夥業務能力很過硬啊！
當老師有點屈才了。
不過想要招攬他還得看看三觀怎麼樣。
鹿島明也聽著學生們的討論，到最後吵成一團，哪一派都說服不了其他的派係。
於是拍拍手：“好了同學們，大家的每一種猜測都是有可能的，但你們是學法的，一定要記住一點。
一個國家的法律，是社會治安與國家安定的重要標準，不論是任何人觸犯了法律，都必須得到相應的懲罰，而這個懲罰卻不能由個人來執行。
一定要通過國家指定的執法機關進行按條例執法，而這些機關也必須收到相關監察部門的監督，同學們記住，任何的機構和個人都不能擁有絕對的執法權！
為什麼？因為絕對的權利，就會導致絕對的膨脹！而鹿島明不論是因為出於什麼樣的形態，那都是犯罪行為，因為他沒有執法權，也沒有受到任何人的監督。”
所以同學們，現在是法製社會，而不是戰國時代，俠以武犯禁，哪怕就是英雄，犯了罪也要收到懲罰。
這是一種精神文明體係下的規則。”
鹿島明一番話說完，振聾發聵，長穀川在後麵聽著不禁精神大振，站起來帶頭鼓掌。
而後，其他同學紛紛通紅著臉，一個個激動的恨不得把手都拍紅。
這些話對於他們這個年紀的人來說太有感染力了！
這時，鹿島明看了看表。
“好了，同學們，這堂課我們就講到這裡，下課！”
說完就走出了教室。
後麵傳來嘈雜的討論聲，鹿島明也長長呼出一口氣。
“呼，當著這麼多人的麵說自己有罪著實是有些讓人不痛快，不過看著長穀川最後居然站起來鼓掌還是有些暗爽的。”