後發先至的蘭傑求出了方位角θ和軌跡方程，而李子涵根據科裡奧利力、牛頓第二定律，剛剛求出圓周半徑rv02，然後用普通的幾何方法求得sθrr2r?v0。
肉眼可見，李子涵距軌跡方程還有至少五個步驟。
李子涵小聲嗶嗶“蘭傑，你看什麼看？”
蘭傑笑嘻嘻的說“看一眼又不會死，嘿嘿嘿，涵子哥做快點喔。”
“等我長到一米八，一定捶死你這條狗。”一米六二的李子涵不再搭理蘭傑，他雖好氣，卻是無力。
蘭傑轉而請示唐小芸“唐老師，我做完了，這題真的很有技巧性，是道好題，希望唐老師能多出幾道這麼好的題目。”
唐小芸快速審視蘭傑的求解過程和答案，她頗為滿意的點點頭“嗯，蘭傑，你可以滾回座位了。”
蘭傑滾回他的寶座，他沒有同桌，一個人占據兩張課桌，左邊這張是主座，右邊空著的是副座。
幾分鐘後，李子涵求出了與蘭傑一模一樣的答案。
唐小芸敲了敲李子涵的黑板“這種解法是常規操作，看不懂的同學請舉手。沒人舉手，很好，那我就不講了。”
唐小芸移步到蘭傑的黑板前，她敲了敲r··、c、arcs，然後詢問“除了蘭傑之外，還有誰會做二階導、積分常數和反三角函數？”
無人應答。
“莫名其妙的好煩躁呢。”唐小芸噘噘嘴、跺跺腳，她又道“蘭傑，你是學習委員，你告訴我，韓老師講到哪裡了？”
蘭傑答道“數學必修講完了，微積分入門知識是數學選修的內容，預計韓老師這學期內講完數學選修。”
唐小芸吐槽道“韓老師的教學進度很保守啊，可我又能怎麼辦呢，隻能配合數學老師的進度。那麼蘭傑同學，你為什麼可以自學完成數學必修+選修的全部課程？你能不能把你的學習經驗分享給大家？”
蘭傑很大方的分享了他學習經驗的具體細節“學著學著，就學會了。”
“謝謝蘭傑的分享。”唐小芸滿意蘭傑的回答，她隨即挺納悶的說“好奇怪哦，你們同一天入學，跟著同一批老師學習相同的科目，為什麼蘭傑學著學著就學會了，你們卻學不會呢？”
艸皿艸
╥╯╰╥
▼へ▼メ
台下各種表情。
同學們所表達的中心思想是在物理和數學方麵，蘭傑他是變態佬。
“在我們羊中，沒有超不超綱，隻有願不願學。”唐小芸作出了客觀的評價，她說“黑板上的這道力學題可以用李子涵的解法求出答案，而有的力學題，必須使用蘭傑的這種做二階導、做積分常數之後反向代入求軌跡方程的解法。”
“隨著時間的推移，同學們會逐漸掌握必要的數學工具。身為你們最暖心的物理老師，我當然要照顧絕大多數學生，還是那句話，數學是物理的工具，我會配合韓老師的數學教學進度，保證我物理課的整體教學效果。我留道思考題作為今天的作業，你們在課後思考一下、領悟一下，請務必量力而行喲。”
唐小芸留了道力學思考題，下課鈴聲響起，她快步離去，同學們將思考題抄寫在作業本上。
“地球以角速度自轉，一質點在緯度ψ上空h高度處自由下落，忽略空氣阻力和慣性離心力，試求因科裡奧利力引起的落地點的偏離。”
蘭傑記錄下這道思考題，誒，又是科裡奧利力，這種題型毫無技巧性可言，唐老師果然是照顧大多數普通學生啊，可她為什麼不照顧照顧我呢？
滴！
檢測到宿主。
終生綁定。
經研判，宿主默認屬性如下
邏輯思維18
分析思維17
空間思維13
抽象思維10
創造思維16。
五大思維是學習的基礎，五大思維數值越高，宿主的綜合學習能力越強。
天賦麵板初始化……請耐心等待……
又是係統！
誒？
為什麼要說又呢？
蘭傑極為疑惑，我天生聰慧，帥氣逼人，學習成績又好，從幼兒園到高中都是學霸，我並不需要什麼學習係統啊，你綁定我乾嘛？
‘統子哥，你綁錯了人吧？卸載你可還行？’
再次提醒宿主，本係統終生綁定。
‘強買強賣，哼，好氣哦！’
‘既然如此，我隻能勉為其難收留你了。’
‘言歸正傳，五大思維的設定我是認同的，我的默認抽象思維數值最低，為10。請你告訴我，10是個什麼水平，是強是弱？有參照物嗎？’
10普通。
‘18呢？’
普通。
‘那麼誰不普通？’
很多。
我阿傑竟然是普通水平？
有很多人並不普通？
媽耶，好刺激呀！