李子涵倒也不意外，他隻評價了一個字“強。”
“傑哥強，李子涵也不弱。”吳子涵有些失落，他跟李子涵一樣，雙開物競、數競，他贏了物競，輸了數競，而李子涵雙贏。
八點整，童苑紅進入物競1號教室，她說“o初賽成績達到複賽晉級線的同學，可去隔壁的數競教室向胡德廣老師報道，如果胡老師同意，你們半天學習數競、半天學習物競，都是ok的。現在，請大家移步實驗樓做物理實驗，有意願去數競班的同學，直接去隔壁就行了。”
童苑紅真的是很寬容了，她帶領物競班的同學們前往實驗樓。
絕大部分同學跟著童老師走了，有幾位同學留在了物競1號教室，他們待大部隊離開後，去到隔壁的數競教室，向羊中數競隊的主教練胡德廣老師報道。
蘭傑有些意外，他發現李子涵並未去數競隊報道。
在蘭傑的認知中，李子涵的數學成績一直好於物理成績。
當然了，李子涵每天都在進步，他的cho、o初賽成績雙雙達到複賽晉級線，李子涵現在的物理實力強於數學實力，也是有可能的。
蘭傑問李子涵“子涵，你是放棄數競班的訓練，還是連o的複賽一起放棄了？”
李子涵毅然決然的說“我主攻cho，我徹底放棄o。”
蘭傑說“徹底放棄o，你連眼睛也不眨一下，子涵你好狠心啊。”
“我的精力有限，體力有限，什麼都有限，我做不到半天學物競、半天學數競，這麼做隻會適得其反，到頭來一場空。如果非要在物競和數競中做出單選，我已做出選擇，我選擇了物競，因為我覺得童老師的團隊實力更強。”李子涵說這番話的時候，顯的很理智。太過理智的男人，總會讓彆人覺得他有點無情。
蘭傑點點頭道“合情合理。”
“蘭傑你呢，你是怎麼考慮的？”
“我不去數競班報道，不代表我放棄o的複賽。上午不是有物理實驗嘛，我覺得物理實驗更重要，所以先做實驗。找個時間，我應該會去胡老師那裡報道。”
說著聊著，蘭傑、李子涵隨大部隊抵達物理實驗室。
負責具體實驗的是李斌老師、陳婕老師，物競隊主教練童苑紅在實驗室裡監工。
cho從複賽開始，實驗分數會占據總分的一定比例。童苑紅的物競團隊培養過iho金牌選手，從國內到國際賽場，從理論到實驗，她的團隊皆有豐富經驗，摸索並完善了一套成熟有效的物競指導體係。
今天上午的這一係列實驗，其設計者李斌老師、陳婕老師稱之為“用愛發電係列”。
實驗教練給了學生們必要的實驗材料和工具，實驗目的是讓小燈泡亮起來。
實驗材料裡並不包括現成的電源。
沒有電源又怎能讓燈泡閃亮？
所以是“用愛發電係列”，這一係列的物理實驗，考察的是同學們的愛。
如果缺愛，卻又想發電，那就隻能自製電源。
同學們利用各種實驗材料，製作了各種電源，有人的燈泡亮了，有人的燈泡始終不亮，還有人的燈泡炸了，boo！
燈泡炸了是小事，有位同學的自製電池炸了，booooo！
李斌老師批評道“蘭傑，你玩的有點大啊？你是在做化學電池嗎？我看你是在製造炸彈吧？”
“我的我的，硫酸加多了一點點。”蘭傑人沒事，也未傷及其餘同學，無非就是玩爆了一個自製的蓄電池。