羽半仙！
汪茂華第二次模擬考試的成績下來了，這一次他的成績沒有進步也沒有退步，也可以說，發揮比較穩定，畢竟第一次模擬考試中，汪同學進步比較大，能夠保持現狀已經非常難得。
此時汪同學現在的訓練，隻保留了晨跑，器械訓練早已經停了下來，不過，也會偶爾出現，目的卻是找幾個小夥伴聊天，以緩解考前壓力。
董明暑期趙州賽的報名已經結束，比賽時間就在高考之後的第二周，地點董明倒是一點不陌生，就位於趙州體校，董明擁有省級賽八強成績，無需選拔直接參賽。
趙州賽仍然是省級賽，是少年兒童級彆比賽，其中包含十歲組、十二歲組和十五歲以下少年組，比賽項目為男女單打比賽。
這場比賽由燕北省體育局主辦，每年一屆，隔年在趙州舉辦，趙州賽區涵蓋少年組與兒童組，其他賽區則隻進行兒童組比賽。
董明雖然馬上期末考試，卻因為比賽的緣故，他已經進入了緊張的賽前準備階段，現在湯老師對於董明的文化課，已經徹底放心，知道這小子完全能夠處理好文化課與訓練之間的關係。
董明的各項技術動作仍然需要雕琢，卻不適合放在賽前，既然需要應對比賽，單項的進攻練習及防守練習，已經暫停，湯老師給董明灌輸更多的，是戰術思想及戰術應變。
套路球也是一種戰術思想，這部分的訓練自不會放鬆，不過這一次賽前，湯老師對董明提出了更高的要求，因為董明這一次出征，再不是之前的比賽小白。
在這段時期的訓練中，湯老師著重強調了發球搶攻戰術、後場進攻戰術、逼反手戰術、四點突擊戰術、及防守反擊戰術等，雖然這些手段董明之前都曾接觸過，但在之前，他是以最原始的手段觸摸到了這些戰術，而現在，這些戰術經過湯老師的總結，已經上升到了理論高度。
每個戰術應用都有其自身特點，就比如發球搶攻，就是利用多變的發球來先發製人，爭取主動，造成第三拍進攻的機會，組成發球搶攻戰術。
比如發出網前球後，對手可以選擇回放小球也可以挑至後場，多數球員會選擇放網，這個時候，如果發球方速度夠快，再遇到對方放網質量較差，可以實施快速推球至對方底線，對方調整不及很可能打回半場球，就可以抓住機會一擊必殺。
假如對方接發球質量較高，發球方可以繼續回搓，往往能夠形成更高質量的網前球，對方此時隻能將球挑起，發球方獲得第三拍進攻機會。
所謂後場進攻，就是利用高遠球或平高球，壓製對方左右後場，迫使對方形成被動，一旦對方回球質量不高，便可殺可吊，拿下比分。
逼反手的做法，有一定的局限性，多用於針對反手能力差些的對手，通過拉開位置，使其反手出現空檔，再通過加速或快球將球打至對方反手區，迫使其使用反手形成失誤。
四點突擊戰術類似四方球打法，但這種打法的前提是，球員速度要快、體能要好、控球能力要強，以充分調動對手為原則，使其在大量奔跑之中，出現回球失誤。
防守反擊戰術董明運用的較少，原因還是他的防守能力一般，實際上，防守反擊戰術一旦運用熟練，甚至可以挑戰水平略高於自己的選手。
在防守中，最常使用的落點位置，是在進攻球員的對角網前，這個位置可以最大角度調動對手。
進攻中的球速極快，連帶著防守回球速度同樣較快，當進攻球員完成殺球之後，留給他場上移動的時間有限，如果防守球的落點位於他的對角位置，在上網時，幾乎隻能將球挑起，同時還有失位的危險，這個時候，防守方便獲得了完美進攻機會。
防守反擊打法，最適合對付那種喜歡盲目進攻，卻體能較差的對手，比賽中，以高球誘其進攻，當對方因進攻而疏忽防守之時，你的機會就來了。
防守反擊打法的前提條件，是你自己首先擁有良好的防守能力，否則，你的誘攻就等於變相給對手創造進攻機會，隻能敗得更快。
所有的這些戰術思想，若想形成真正的戰力，不是一朝一夕的功夫能夠做到，需要大量的訓練，才能將這些戰術思想落實，這其中需要教練與球員付出艱苦的努力。
由於臨近期末考試，又因將要離開齊山，左婕已經不再來球館，所有的訓練工作，隻能由湯老師自己完成，其中的艱辛董明看在眼裡，感動異常。
湯老師培養董明的戰術，她必須以自己化身為董明的假想對手，讓董明一次次體會，體會的過程之中，教練的運動量是超負荷的，場上的各種奔襲不能比球員輕鬆多少，這也就是當前湯老師比較年輕，並且暗傷已經被董明清除一空，不然的話，一般教練很難單獨完成這項艱巨的任務。
偶爾湯老師也會喊來一些陪練，但訓練每天都要進行，而陪練卻不常有，更多的時候，仍然需要湯老師自己獨自支撐。
“速度不夠，上網要快！”一臉汗水的湯老師一邊奔跑，一邊大場喊著，劇烈運動讓她的聲音已經有些發喘。
“湯老師，剛剛的發球搶攻，已經成功了，為什麼還需要加速呢！”董明對於湯老師的要求有些不解，疑惑地道。
“你要明白，你的對手速度比老師快，訓練時候的節奏要向比賽看齊！”