九十年代初，初中畢業的郎開基，考入康寧師範體育教育係，他的專項便是羽毛球。
進入康寧師範之後，朗開基雖然獲得了參賽機會，但由於比賽經驗欠缺，哪怕訓練中表現再如何出色，卻沒能在比賽中有太好建樹，最後隻能平淡畢業。
郎開基沒有過硬的關係，畢業後便回到了上穀一中，擔任了一位體育教師。
上穀一中羽毛球培養方麵，在康寧各縣中，處在前列，擔任老師後的郎開基，每日都忙碌在訓練教學之中，有種如魚得水的感覺，隻是，一直沒有遇到一位有天分的球員。
兩年前，又是一個開學季，在新生中，郎開基發現了一位不愛言語的學生，這位學生雖然話少，訓練起來卻從不偷懶，同樣的訓練任務布置下去，其他學生時常喜歡偷奸耍滑，這位學生卻會按質按量完成訓練任務。
郎開基感到欣慰的同時，發現這個學生居然羽毛球天賦驚人，他在驚喜的同時，覺得撿到了瑰寶，這名學生就是佘同。
佘同在進入中學之前，便曾經接受過係統訓練，各項羽毛球基本技術基礎紮實，既然佘同如此好學，郎開基對其訓練方式自然與他人不同，不僅訓練量很大，而且時常給他灌輸各種比賽理念。
在郎開基看來，自己當初的那些夙願，或許在佘同身上可以實現。
這一對師生相互看對了眼，學生學得勤奮，教練教得用心，一年多密集訓練下來，佘同的隊友，幾乎都成了他的陪練。
近乎瘋狂的訓練，終於收到了碩果，第一次參賽的佘同，便在賈鼐杯賽中站上了冠軍的領獎台。
暑假，郎開基再次帶領佘同轉戰趙州賽，一同前來參賽的，還另有一名女生，那名女生隻是配角，小組賽都沒有出線。
中午，趙州體校招待所，郎開基房間，郎開基與佘同，還有那位女生，三人坐在一起，共同分析佘同下午決賽的策略。
“王雷的優勢，在於進攻和多變的球路，而你的優勢，集中在防守和反手方麵，對下午的比賽，你自己怎麼看？”郎開基輕聲道。
略作沉吟，佘同臉色稍暗，說道，“矛與盾的較量，勝出的一方多半是矛，而盾，太被動了。”
聽到了佘同的話，郎開基臉色微緩，慢慢說著，“能對自己有清醒的認識，看到自身的不足，這是你的優點，但是，在比賽之中，怎麼去擊敗對手才是關鍵，就目前情況，說說你的想法。”
在屋根友誼賽的訓練之中，佘同曾多次與王雷交手，戰績敗多勝少，所以，他可以準確把握兩人之間的優劣，但是如何去擊敗對手，這對佘同來說，確實是道難題。
見到教練詢問，佘同不能不答，他眉頭緊皺，稍加思索後說道，“要想辦法揚長避短，不能盲目與王雷硬拚，我個人覺得，一定要限製對手的進攻，同時，還要儘可能尋求防守反擊的機會。”
聽到佘同的話後，郎開基輕歎一聲，然後說道，“知道我上午乾啥了嗎？我去觀摩了王雷的比賽，上午王雷的對手是董明，那位董明的做法，基本與你剛剛的說法接近，董明網前能力很強，進攻也不弱，但在王雷麵前仍然沒有反抗的能力！”
或許董明的想法固然不差，但執行力不足，換我上場的話，結果能一樣嗎？這是佘同的心裡話，卻不能隨便說出口，他必須找出更加合理的答案，最起碼，聽起來也要更加合理。
“據我所知，董明的進攻似乎算不上頂尖，咳，也許現在進攻很強，當我沒說。”剛剛開口，佘同就發現了自己的論調，不能完美貼合自身特點，連忙改口，繼續道，“王雷在比賽中比較強勢，我認為，董明的防守做得不夠嚴謹，無法支撐他實現防守反擊，失去了一項利器，是他最大的不足，至於其他……。”說到這裡，佘同輕輕搖頭，然後求助般的目光投向了郎開基，等待著答案。
“你說得沒錯，在防守中，董明做得不夠好，少了一點靈性，我能看得出來，他通常會在對方行動之後啟動，卻不願意去提前預判，然而，他的速度恰恰無法支撐他的打法，因此落了下風，不過，這隻是使他失利的一個元素，王雷致勝的最大利器，還是掌握在他自己的手裡，也正是因為他多變的球路，才為他創造出了更多的進攻機會，這是他獲勝的真正基石！”
王雷球路多變，佘同體會很深，但他的感覺，也就是那麼回事，他認為每次輸掉比賽，似乎與對手的球路變化關係不大，要知道，他的防守能力很強，不僅有能力防住對手的進攻，同樣能防住對手多變的球路。
或者，教練作為旁觀者，與場上有不同的感受？佘同思考著。
這種可能性不是沒有，並且佘同從來沒有懷疑過教練的眼光，因此，他默默將這一項記下，開始增加對王雷球路的戒心。
“其實，我覺得，與你比起來，在速度上，王雷也占據著優勢。”正當佘同思慮之時，沒有想到，旁邊那位早被淘汰的女生，開口了。