既然於言將主要的防守目標放在了殺球和後場，那麼，董明打出滑拍吊球即便無法威脅到對手，也不至於留下太多漏洞。
就在董明思慮之際，球已出手，正是滑拍吊球。
動作一致性使得他的滑拍吊球，在出手之後才可能做出正確判斷，也避免了被預判的風險。
滑拍吊球的速度終究較慢，出球雖然隱秘，防守起來卻並不費力，見到董明完成了吊球，於言迅速上網，並且實現了網前回放。
董明的上網速度同樣極快，他踩著自己特定的節奏，速度並不弱於於言。
見到於言並未在網前逼迫過甚，董明猜測他是在保護後場，心下微安，出拍之際，仍先停頓，停頓之際，抬眼掃過對手，見其不為所動，一股內氣快速湧動，外放的內氣包裹著羽球，精準地將其放於網前！
董明的這次放網質量空前，效果堪比滾網，完成放網之後，還毫不講理地守在了網前，準備封網！
此球，對手若準備挑後場，因為羽球非常帖網，很大可能將出現挑球不到位，甚至出現挑球不過網，因此，回放或過勾對角更容易實現。
發現了這種情況，按照於言的經驗，隻是看了一眼守在網前的董明，立即拋棄了網前的打算，甚至沒有使用任何假動作——因為沒有更多的時間，直接將球挑起，羽球堪堪擦網而過，飛向了董明的中路後場。
於言的儘力挑球，居然挑得非常到位，著實讓人感到心驚，董明心中苦笑，暗歎對手再次躲過了一劫！
怎麼處理這個中路後場球，讓董明感到有些犯難，位處中路，若選擇進攻，無論殺向左右哪一邊，因為飛行距離較長，都會失去突然性，進攻的意義不大。
若回擊對方的後場，同樣沒有突然性，還等於送了大禮給對方，不符合他的利益，因而，值得考慮的方式隻有點殺或者吊球。
點殺與吊球意思差不太多，都無法給予對手實質性的威脅，權當過渡，他目前需要考慮的問題，到底采用哪一種過渡方式，對自己更加有利！
歎息之後，董明決定點殺，做出這種選擇，並不是因為點殺效果比吊球更好，而是兩種方式都不甚理想，使用哪一種區彆都不算大！
董明要點殺中路，中路點殺最好具備突然性，顯然這個球與突然性無關，選擇中路僅為了做出一點變化，用來降低自己的風險，畢竟中路點殺相對少見。
就在蓄勢待發之際，他卻忽然感覺到了一點不對，並且這種感覺迅速在腦海中放大，瞬間才意識到，自己的神經太緊張了，居然忽略掉了最重要的東西，猛然醒悟，該球應該是個界外球！
果斷讓開身形，他看到羽球落於界外！
呼！董明重重呼出一口氣，險些造成了界外球的誤判！
出現這種情況的原因基本有兩點，一種是球員的場地感比較差，多發生在業餘球員身上，而專業球員在體能嚴重下滑之際，也會常常出現誤判，而董明不在此列，屬於另外一種情況，是他的注意力過多集中在於言身上，而忽略了一些其他的東西，也包括對界外球的觀察。
想到此處，瞄了一眼辛教練與湯老師，發現兩位教練均露出了讚許的笑容，心下略安。
輕輕將球拾起，董明再次開始了與於言新一輪的較量。
在接下來的比賽中，董明利用自己的網前優勢，嚴格限製對手後場，並且有選擇地送出後場球，在這一過程中，他也逐漸地適應了這位西北漢子的打法。
雙方互有輸贏，比分也一直咬得很緊，可以說不相上下，首局董明運氣略差，以兩分之差輸給了對手。
可是在接下來的兩局比賽中，董明卻連續扳回兩局，輕鬆逆轉比賽，看得辛教練張口結舌，怔怔地看向董明，不知該說什麼才好！
看到了辛教練的驚訝，湯老師不以為意，她很清楚，既然董明可以在首局與對手打得旗鼓相當，那麼，他最終必然會是這場比賽的勝者，從無例外！
“您也不要特彆驚訝，這算不得什麼，怎麼說呢，董明這個孩子啊，從小身體素質特彆好，體能相當突出，他贏在了體能上麵，咯咯。”湯老師挽著辛教練的胳膊，溫聲說道。
“恐怕不是體能比較突出那麼簡單，我看到了，甚至在決勝局中，董明依然可以保持全速狀態，他的體能竟然強到了這種程度？”
此時，辛教練的心中如同滔滔江水，無法平息，如此有潛質的球員，居然沒能進入省青的考察序列！
她不是無腦之人，知道進入省青考察序列是一件多麼複雜的事情，其中，還會牽涉諸多利益和關係，絕不是她可以輕意置喙！
再次看向臉上帶著勝利喜悅的董明，辛教練發出了一聲深深的歎息！