建安十一年初。
關平下令征召卒伍，房陵子弟紛紛響應，加上第一次招募的房陵子弟，總計兵馬足有三四萬之多。
正所謂三千越甲可吞吳。
三萬房陵子弟，自然大有可為。
與此同時，錢糧也不要錢似的發下去，關平供養士卒，極為豐厚。
轉眼春耕又至，關平也如去年一般，象征性的來田間插了插秧苗，勸農種稻。其實也不用勸，去年秋收大豐收，刺激著百姓們呢。
不需要官府督促，百姓種田樂無邊，一家比一家勤快。
練兵，春耕乃是眼前的頭等大事，而很多事情則是現在看不出來，但未來必然產生深遠影響。
比如說關平設立文學館，以馬射為館主。
關平命令馬勝，研究水泥，改進造紙術。
馬勝這鐵匠自從入了關平的法眼之後，便被關平當做萬能工匠使用，陸續改進了水車，犁，以及織布機，但是麵對這水泥，造紙術，卻是一籌莫展，目前沒有任何進展。
反倒是文學館的馬射率領祭酒，博士們，還真將關平給與的拚音，為這個時代的洛陽官話注音，並且創造出了字典，以及課本。
建安十一年六月，關平在太守府大廳內召集了麾下的三大吏，長史馬良，功曹孫乾，主簿伊籍。
待三人坐下之後，關平拿起了岸上的一卷竹簡，起來遞給了馬良。關平笑著說道：“諸位看看，這是文學館館主馬先生寫的一片課本。是關於楚國孫叔敖的故事。”
馬良一聽是老父寫的課本，便認真嚴肅的看了起來。看過之後，隻能說通俗易懂。
這竹簡中記載了孫叔敖的故事，但又不完整。這篇故事隻記錄了孫叔敖，殺兩頭蛇的故事。
傳聞見到看到兩頭蛇的人必死。
孫叔敖年輕的時候出遊，見到了一條兩頭蛇，孫叔敖便把蛇殺死了，回來之後，孫叔敖便哭泣不止。
孫叔敖的母親詢問緣故，孫叔敖便說道：“聽說見兩頭蛇的人必死無疑，我今天見了，恐怕要拋下母親死去了。”
孫母問道：“那兩頭蛇現在在哪？”
孫叔敖回答道：“我怕後來有人再見到兩頭蛇，就把蛇殺了並掩埋了。”
孫母欣慰道：“我聽說暗中幫助彆人的必有善報，你一定不會死的。”
這是一個故事，也是一個傳說，這個故事的意義並不是孫叔敖這個人，而是勸人向善。
馬良以前讀過這個故事，但文字卻是晦澀難懂。而這篇課本，卻是通俗易懂，極為適合小孩子學習。
馬良看過之後，將之交給孫乾，伊籍。二人看完之後，也是與馬良一個想法。
“我創辦文學館的目的，乃是為了統一口音，也讓孩童可以更容易啟蒙。今天事情已經辦成，我需要許多人幫助我，在房陵建立學校，教育孩童洛陽口音，啟蒙。但以房陵的讀書識字的人做這份工作是不夠的。還是得從荊州召人，今天召集三位的目的，便是想請三位，若是有認識有誌向教書育人的士人，可書信請來房陵，我必以賓客之禮對待。”
關平說道。
所謂賓客之禮，就是供吃住，給祿米。
也就是俗稱的請幫閒。當年劉備在新野請幫閒，還供給官職，一般都是人手一個左將軍從事。
不過關平請的是未來的學校老師，所以不供給官職，但可以考慮在文學館掛一個職位，老師的數量可以不計，多多益善。
托了絹布生意的福，房陵官府每月有額外的一千金入賬，加上去年秋收大豐收，目前房陵郡財政不僅好轉，而且多有空餘。
關平便有錢拿出來，做這些看起來毫無意義的事情。
這個時代的諸侯，不管是曹操，孫乾，備備，還是其他雜七雜八的諸侯，都不會有人想要去教書育人。
就算是劉表這樣人，之所以建立學校也更多的是賺個名聲，而且教的也是士人，與庶民無關。
關平則打算有教無類，不管庶民還是士人，隻要肯學，一律照單全收。這是第一步，第二步是等財政更進一步好轉，勢力龐大起來的話，就強行下令孩童必須學習，以提高民間識字率。
關平認為這是一件意義深遠的事情，未來所帶來的利益絕不是春耕，訓練士卒之類事情能夠媲美的。
春耕，訓練士卒，隻是眼前的利益而已。
而其實對於此事情，關平麾下的大吏們其實不怎麼讚同的，正所謂攻取者先兵權，建本者尚德化。
教書育人也是德，這統一口音，書寫通俗易懂的課本，招募老師，建立學校，這也是建本。
建本當然是要建。
但目前關平所處的階段，乃是進取擴張階段，大吏們偏向於將資源投放在供養士卒身上。
不過此事總歸還是好的，所以大吏們也沒有反對。相反，琢磨著如何寫信給好友宣傳此事，找一些喜歡教書育人的名士，或隱士來房陵。