靈絳仙！
按照學校安排，為了幫助新老師，快速成長，新老師要當班主任。
班主任工作繁雜，每個班都會有那麼幾個特彆淘氣的學生。淘氣學生人數雖是個位，但是卻會分掉班主任百分之九十的精力。
這部分學生，是最吃力不討好。無論班主任多麼用心，讓這樣的學生痛改前非，發奮圖強的概率，基本隻存在於故事裡。現實是，班主任壓製，可以讓這類學生，大體遵守紀律，不會擾亂其他同學學習。至於，讓他們學習，基本是天方夜譚。
所以必然，這類學生，上學期間，和班主任矛盾會很深。他們基本每個人內心無數次想象，反駁的老師，體無完膚，伏地求饒。
他們這個年齡，在荷爾蒙得作用下，受人生閱曆的限製，是無法理解老師的良苦用心。畢業多年以後，經曆過生活的磨礪後，可能才會幡然醒悟，理解當初老師的嚴苛，是愛之深責之切。
人總是一邊磕磕絆絆，一邊成長的。
學生如此，老師亦是如此。
年輕氣盛的陳穎，總是恨不得，糾正學生所有的錯誤，希望每個人都是模範生。對於犯錯的學生，談心警告叫家長，基本都是家常便飯。
家長的憤怒責罰，非但不會讓這些學生，有所改觀，很有可能，讓他們變得更加極端。
矛盾積累的太多了，一句無意的話，或者一個眼神，就能成為壓倒一個人的最後一根稻草。
這天終於爆發了。
幾個熄燈後，依然不睡覺的學生，因為陳穎的幾句批評，竟然對陳穎大大出手。
可以想象當時，陳穎的震驚、不知所措和恥辱感。可這一切，都還遠遠沒有結束。
接下來，因為學校要開除這幾名學生。所以，這幾名學生的家長，開始各種疏通關係，各種上訪告狀。教育局因為怕事情鬨大，最後的處理結果是，要求老師向幾名學生道歉，學生繼續留校上課。
認錯？陳穎不知道自己錯哪了。錯在快要晚上11點了，自己還在儘職儘責的值班？錯在對學生嚴格要求？錯在自己把學生當做自己的孩子看，愛之深責之切？
這件事幾乎顛覆了陳穎的所有人生信條。她開始不確定，自己真的做的對嗎？如果是對的，為什麼所有人都說不對呢。
甚至，有時候這件事本身並不可怕，可怕的是，這件事後，成千上萬的議論的聲音。
其實，很少有人對真相本身感興趣，很多人感興趣的的是聚在一起，憑著想象去拚湊情節，然後，再自以為是的指指點點。
這件事學校，並沒有考慮陳穎的立場和自尊，並沒有要求對這件事保密，或許學校領導認為，這不算什麼大事。任由事情在整個學校傳的沸沸揚揚。
多小的事情，一旦發生在自己身上就是大事。事情不發生在自己身上，誰又會感同身受呢？
無知的學生們當然是覺得大快人心，陳穎從此成了惡勢力老師，終於被正法的典型。那些三觀很正學生，在這種滔天的歡呼聲中，大多選擇沉默。
即便是同校的老師，討論得更多的不是事情的不公，因為如果這樣說，就等於是在指責領導錯了，萬一傳到領導耳中，以後自己還有好日子過嗎。所以，他們把它歸咎於，陳穎老師遇事不懂變通，甚至，不知道什麼時候，開始挑剔陳穎性格，歸咎於她性格古怪，偏執。
即便是偏執，執著於學生變得更加優秀，偏執於工作一絲不苟，難道有錯嗎？陳穎無數個深夜捫心自問，內心的屈辱感折磨著陳穎。
陳穎想過辭職，可是現實由不得她任性。陳穎家在這裡很偏僻一個小村子裡的，家裡就出了她一個大學生。父母年邁，靠著種地辛辛苦苦，熬到了自己工作，弟弟妹妹以後上學，還指望自己掙錢。她很想辭職，離開這個折磨她的地方。辭職的想法在心裡想過無數次，每每最後又隻能放棄。
就這樣，陳穎自我麻痹，渾渾噩噩的熬著日子。她辭去了班主任，上課從此都是敷衍了事。對於工作再也提不起半分熱情。表麵裝作自己不在乎，什麼也沒發生。內心從此變得異常敏感，甚至有些神經兮兮
以致即便過去多年，隻要有學生在自己背後竊竊私語，陳穎忍不住豎起耳朵聽，都會覺得，是在討論自己。
她知道自己這是“心中有鬼”，才會這樣去懷疑，可是她忍不住。