鳳皇一小！
安宇的心情真的好了很多，李欣也安心了很多，覺得這樣也不錯，就當是拋棄過去重新開始了。安宇現在穩穩當當的當個初中數學老師其實是符合安宇的性格，偶爾還能帶幾個補課的學生，掙點小外快貼補家用。兩個人做幾個小菜，到兩杯啤酒的日子也是很久沒有了。真好趕上安宇生日，李欣打算做幾個菜，提前告訴安宇買點飲料和啤酒。準備好一切正準備開吃，安宇的手機就響了，安宇自從調回到二中雖然是課任老師了但是電話比以前多了，街裡的家長很關心孩子的學習，加上安宇是教數學的，本來初中數學就難度提升就大，很多孩子不適應，所以安宇的電話天天下班後叮叮當當的響個不停，現在他也體會到李欣被家長圍攻沒有私人時間的感覺了，這倒是讓他對李欣多了一份理解。
安宇看著手機的號猶豫了一會，“你咋不接呢，響半天了。”“哎，”安宇接起電話，“你好，馬田佳家長吧？”“對，老師我是馬田佳媽媽，我想見見您可以嗎？”“馬媽媽，你多心了真不用，我肯定會照顧孩子的。”安宇明顯不想見馬媽媽。“安老師我和孩子就在你家小區門口了，但是找不到你家了，能告訴我具體樓牌號嗎？”安宇沒想到，馬媽媽這麼大的決心已經快到家門口了，再避而不見自己就太不近人情了，“好吧，你等等，我下樓接你。”“誰啊？”“你個孩子家長，非要讓我給他補課。我不願給他補”“為啥？”“你見到看看就知道了，你幫我接一下唄，我收拾一下，就在小區門口了，那個學生長得高高大大挺帥氣的。”李欣也有自己特彆不想見的家長，她懂安宇，來到小區門口，李欣遠遠就看見母子倆，男孩如安宇形容的那般高大走進一看戴著眼鏡長相清秀還挺俊俏的，胳膊挽著媽媽，李欣對這個動作挺意外，初中青春期的孩子尤其是男孩會挽著媽媽的很少，能並排走就很難得了，現在倆人還能挽著說明感情很好吧。李欣主動打招呼“馬田佳媽媽吧？我是安老師家屬，他讓我接你倆的。”馬媽媽長得很漂亮長長的頭發，齊劉海黑黑直直，大眼睛五官端正，妝容略顯正式。李欣覺得真是有其母必有其子啊，媽媽長得美，兒子才長的這麼帥啊。李欣處於禮貌和馬同學打招呼，“馬田佳，好帥的小夥子啊，聽安老師說你學的還挺好的呀！咋還想補課呢？”馬田佳臉上還是掛著笑容，李欣剛看見他時他就這麼笑，不是世故更像是肌肉帶動的表情，雖然在笑但是好像沒有情感，李欣的搭話馬同學還是同樣的笑容好像一點角度都沒變，眼睛直勾勾的看著李欣笑，李欣倒抽一口冷氣。“讀，我兒子挺愛學習的，但是最近有點幾何題聽不懂了，想找安老師補補課。”馬媽媽替代兒子回答了李欣的問題。李欣想確定心中的疑惑又試探問馬同學“馬田佳平時喜歡乾什麼呢？”馬同學還是笑，“他願意畫畫。”“哦，那挺好啊。”
進了家門，安宇和李欣熱情的接待了這對母子，雖然李欣覺得一直盯著馬同學的表情看很不禮貌但是她又控製不住自己的好奇心。就這麼一位180的大小夥子，進屋之後媽媽幫她換好鞋，又幫他解下圍巾，脫下羽絨服，一係列動作即便是發生在李欣的班級，李欣都會覺得驚訝，更何況是一個初中孩子，而且孩子會順從的配合媽媽李欣就驚訝了，這母愛也太濃厚了。李欣已經有點彆扭了，但是人家母子卻不在乎。“兒子，快和安老師問好啊。”“安老師好！”“恩。”安宇緊張的點點頭，李欣坐在安宇的身邊都感覺到他的緊張，李欣突然覺得挺搞笑的。“老師，我兒子你也知道特彆的懂事，各科成績也不錯，就是學到幾何這幾天的作業題不太會，我就想著給他補課。我知道安老師這補課人不多，環境清淨，我想讓孩子來你這補課。”
“馬媽媽，馬同學很聰明其實不用補課也能學明白，最近這兩節課的幾何題很難，作業有不會的題很正常，第二天我上課都會講，如果他聽不懂可以下課單獨問我，我也會給他單獨講的，學兩天做幾天題就好了。”安宇說的是實話，但是不想收他也是真的。“馬田佳，我上課講的題你能聽懂嗎？”安宇轉而問馬同學。馬同學還是那個角度的笑容，點點頭。“另外，馬媽媽我這補課10多個孩子，確實不多，但是也是個小班的規模，我們講題也是就和大家，不可能針對個彆人，誰不會就單獨給誰講，馬同學前邊代數學的好，但是我這很多孩子代數一班，我講很多代數題，馬同學來聽課沒意義，都不如跟著課堂學。”安宇換一個角度婉拒馬媽媽。
“那我們一對一的補，安老師你看行嗎？”安宇頓了一下，沒有準備好台詞。“可是你下課我得用教師上課啊，串不開吧！”李欣對著安宇說，其實是給馬媽媽聽，李欣現在也不太願意安宇馬同學補課，因為自從馬同學進屋，李欣就聽到這孩子肚子咕嚕嚕的響個不停，家裡就不停的一陣一陣的味道，李欣都快忍不住送客了。“那我兒子可以來你家學啊，就他一個人在那兒學都行。”馬媽媽的提議讓李欣更是害怕，在教室她都怕有味道何況是在家。“家裡可能不方便。”“老師沒事，我不會像之前一樣畫花牆的，之前那個張老師太討厭了，我就用筆塗，塗啊塗啊！”“兒子，你彆瞎說，老師你彆聽我兒子瞎說。”馬同學始終不說話，好不容易說句話，就嚇了李欣一身汗，顯然馬媽媽也是想掩飾什麼，直接打斷了孩子話。顯然這孩子的破壞了和精神狀況都不同與普通孩子，李欣這下直接就肯定了自己的判斷。
但是李欣的好奇心又被極大的激發出來。馬媽媽尷尬的看著李欣他倆，“你彆聽我兒子瞎說，他就是青春期脾氣不好，但是他要是喜歡誰，就特彆的聽誰的話。我兒子回家就總提安老師，說安老師總誇他聰明。”安宇其實早就聽過班主任提到這孩子，班主任說馬同學是班級的一個特殊任務，這孩子隻能誇或者忽視他，不能批評和反駁，上課也不打擾其他人，因為他完全和彆人沒有交流也交流不了。一開始還有幾個女同學覺得馬同學長得好，就有意無意的接觸他，結果有一次馬同學因為上課時，一個老師以為他不聽課提醒他，他一下子就爆發了，拚了命的摔書摔筆，誰也勸不住，老師都嚇壞了直接給家長打電話。班主任說這孩子發作時嘴裡也是滿是臟話，但是又不像是罵老師，就像自己和自己對話，不知道他在和誰說話，像中邪了似的，其實很多老師一開始也都注意到這孩子眼神說話都很特彆但是沒想到能打到這種程度，看到之後大家再也不敢惹他了，反正不管他，他也不打擾彆人，權當他不存在。馬同學嘴裡在老師家的牆上畫畫是其他班的老師，因為自己班的老師見識過馬同學的脾氣，都避之不及，不要說逼他筆記都怕他來補課。敢收他來補課的老師，是沒見識過，後來見識過了嚇得不行，也氣的不行，撿了芝麻丟了西瓜，掙了他半個月的錢還得重新刷強。
安宇一早知道這孩子特殊，也沒有惹他，但是安宇發現這孩子還是挺聰明的在沒有補課的情況下，成績不錯就表揚了幾回，馬同學也對安老師的印象很好，所以馬媽媽才想起來找安宇補課。
馬同學聽到媽媽一直解釋他的脾氣，就拽拽媽媽，“媽媽，你彆說了，我脾氣沒問題。”“兒子我和老師說話呢，你彆管。”馬媽媽說話態度是很溫和的，沒有責怪的意思，但是有反駁的意味。“媽，我說話你能不打斷我不？”馬同學情緒略有變化。“兒子，你彆說話。”“嗯、嗯、嗯。”馬同學嘴裡鼻子裡發出聲音，好像是要變身，手舉起來張成抓行，突然大哭掐住媽媽的脖子，但是沒有用力掐脖子，隻是兩隻手用力的做著掐的姿勢。安宇和李欣都被驚呆了，馬媽媽很冷靜，還抱住兒子安撫著兒子。馬同學鬆開手，嚎啕大哭了一陣子冷靜了下來。
安宇精力了這麼一出就更堅定了不能收他的決心，馬媽媽也有點不好意思但是還是不死心，“兒子你嚇壞老師了，安老師我兒子這是因為我說話不好聽才生氣的，他平時老聽話了，我回家還親親我。”安宇最後隻能承諾以後下課又不會的題多給他講講，至於補課實在是沒有時間。