劉縣令不停的喝著茶，以此掩飾心中的震驚，但這一次他終究是穩不住了！
他看著桌案上擺著的一大摞書，看向蘇宇道“你真的將四書都給讀完了？”
蘇宇點點頭，小聲道“讀完了，還有朱先生的《四書集注》也讀完了！”
嘶……劉縣令都懷疑自己是不是耳朵出問題了，他忍不住道“為何如此之快？”
蘇宇道“其實這些書我以前就讀過了，隻不過數月前大病一場，將其忘卻了，這幾日再讀時就有一種似曾相識之感，很多內容瞬間就回憶起來了！”
這就是蘇宇的理由，他靠圖書館讀的書，隻能讓原先的蘇宇來背鍋了，不過這個鍋背的特彆合理，劉縣令絕對不會懷疑什麼！
劉縣令點點頭，原來如此，這倒是使得他心中的驚訝少了一些！
蘇宇今年十六歲，若是從小便開始讀書，那這個年紀將四書掌握了倒是在情理之中！
隨後蘇宇又道“讀是讀完了，但學生心中還存有一些疑惑。”
蘇宇覺得演戲就要演全套，總要裝得認真好學一點，學問學問，除了學那還有問呢！
雖然他已經在圖書館的幫助下將四書徹底掌握了，但假模假樣問幾個問題還有必要的，畢竟總不能讓劉縣令一點當老師的感覺都沒有吧？！
劉縣令聞言眼前一亮“有何疑惑可以提出來，我師徒二人探討一番！”
這可是彰顯學識的大好機會啊，他身為老師可不能被學生給看扁了！
蘇宇開始提問了“《大學》中‘知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得’中，學生有些不懂，為什麼要先‘定’後‘靜’，為什麼堅定了誌向就能心不動了呢？”
劉縣令當即捋著下巴道“其中‘定而後能靜’指‘誌向堅定才能夠鎮靜不躁’，是‘不躁’，而不是‘不動’。”
蘇宇又問道“那《大學》‘物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平’，為什麼要先格物致知才誠意正心呢？平時學習不是要端正心態才致力於學習麼？”
劉縣令想了想道“‘格物致知’包含實事求是的精神，所以我們要具體問題具體分析，不能鑽牛角尖！”
蘇宇點點頭，心想兩個問題應該夠了吧，要不再問一個？
蘇宇又道“《孟子·儘心下》中記載，孟子謂高子雲山徑之蹊間介然用之而成路。此語究竟如何斷句？”
劉縣令思索了一下，道“朱先生的《四書集注》中介紹，‘介然’條所引此語均於‘間’字處斷開，‘介然’屬下讀。故應斷句為‘山徑之蹊間，介然用之而成路。’才對！”
蘇宇好奇道“學生倒是認為，若以‘介然’為一詞，不論屬上讀還是屬下讀，釋義始終含混不清，為何不斷為‘山徑之蹊間介，然用之而成路’呢？”
劉縣令愣住了，這可就和朱老先生的說法不一樣了啊！
蘇宇繼續道“如此解釋的話，‘山徑之蹊間介’自為一句，‘用之而成路’亦自為一句，前後語意相反，故用‘然’字連接。意思是說山坡上的小路被茅草阻塞，然而當人們經常通過它時，蹊就會變成路了。”
聽完蘇宇的話之後，劉縣令忽然不說話了，實在是他也不知道啊！
是聽朱先生的，還是聽蘇宇的？按理說是該聽朱先生的，但怎麼感覺蘇宇說的更有道理呢？
這……
劉縣令一臉的為難之色，邊上的蘇宇還眼巴巴的看著呢，他總都得說點什麼吧！
蘇宇道“老師，不知學生說的是否正確呢？”
劉縣令猛烈的咳了幾聲“那個世侄啊……咳咳，我這多年的咳嗽又犯了，且先回屋吃藥，我們改日再交流！”
說完，劉縣令便出書房去了……
蘇宇立在原地有些疑惑，劉縣令有咳嗽病嗎？