懂得都懂。
將基調定下之後，便是細節方麵的探討，比如哪種層次的組織能作為學府教授六藝，哪種層次的組織愧對先聖教育自願被取締，是否要定期做績效考察，讓做得好的組織上位。
這個政策雖然縝密，卻是專門開設給廣大普通儒生的上升渠道，決定自己的未來是學文教化一方，還是學武衛護一方，或者乾脆能文能武，於篳路藍縷開創一方支脈。
畢竟不管是學海無涯還是德風古道，都有自己直係的下屬支脈，在這個政策之中處於主動方。
德風古道的六藝課程固然是選修，但可以通過下屬單位往上輸送人才，在一套流程走完之後就又能去開設全新的下屬單位。
而學海無涯本身的儒生，在戰力方麵自然是不如德風古道，但勝在所學內容多樣化，再加上也可以在這套流程中去德風古道進修，以彌補不足。
而頑固派係雖得到了六藝的正統地位，但在這套係統中的上升渠道，卻被儒門一文一武兩大流氓把持。
同樣的，頑固派內部也是分派係的，有死頑固的，也有能被詔安的，文武流氓的簡單一手，直接讓這些老頑固的聯盟破裂，畢竟其中可以探討的內容太多了。
從結果來看，普通儒生擁有了成係統且穩定的上升渠道，頑固派得到了六藝在儒門至關重要的正統地位，學府派得到了地位的提升與穩固，革新派促成了這個局麵，儒門在這套政策下，能有源源不斷的新血傳達各處。
那麼，是誰虧了呢？
………
“對於師弟此番成果，師叔如何看？”
粹心殿上，藺重陽將師弟發回的書信遞給一旁的夏戡玄，隨後出言道。
夏戡玄接過書信，在看完其上內容之後說道：
“六藝地位的鞏固，對儒門整體來說是一件好事，這一點是毋庸置疑的，區彆就在於，這一政策對各方的影響不同。
同樣的，學府的林立對儒門整體而言亦是好事，績效的考察也能在一定程度上減緩變質。
不過……”
說到這裡，兩人對視一眼
“若是真的出現腐敗的情況，便隻要徹底在變質之前將其消耗掉，便不是問題。”
為蒼生做實事的儒生，自然會得到相應的資源傾斜，亦會得到相應的培養，他們都是儒門的棟梁。
但不是說那些不積極的就不能用，畢竟儒聖明德一脈有律法在那擺著，能與相應的監督體製配合。
隻要在他們敗壞儒門名聲之前，為蒼生死而後已，此生也算不枉了。
“此回看起來是所有人共贏，但實際上贏的隻有我與太學主以及天下蒼生。”
將書信接回收，藺重陽為此番勝負定下結論。
儒聖明德一脈看起來什麼都沒拿，但其實什麼都拿到了，對革新派而言，隻要其餘人跟著改變，那在天然上便贏了一著。
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