1864年10月，南華西南郊的曠野上來了數千名勞工，在隨後的兩年之中，一棟棟高樓和操場甚至還有人工湖、園林等出現在這裡。這就是南華大學。
就是在那一年，為了促進南華的高等教育事業，朱先海提出要創辦一所大學，儘管當時南華已經有了多所高等專科學校，但朱先海的目標是創辦一所世界上第一流的大學。
當時看起來這似乎有點拔苗助長了，畢竟，當時南華並沒有一個屬於自己的教授。
自己沒有關係，就花錢從外邊請唄。反正這個時代的科學家都是互相流通的！
在校園建設的同時，駐歐美分公司的獵頭們，開始他們的“圍獵”之旅，他們“圍獵”的目標就是各國優秀的學者，教授。在高額薪酬的回報下，在1866年3月大學開學時，全校78名教授和講師，除了少數幾名教授國學的講師外，其它的教授大都是歐洲各國，他們之中絕大多數人都是大學的教授或者講師。他們的到來，讓南華大學從一開始，就登上了某種學術上的高峰，畢竟他的教授大多數都是世界一流的。
不過事事也有例外，在農學部裡，就有一位來自奧地利的學者，在大學裡彆人稱他為“神父”，他確實是神父，事實上，孟德爾是駐奧匈辦事處，根據朱先海開出的名單，從修道院裡找來的，他曾在修道院裡進行豌豆的雜交實驗，這個實驗從1856年至1864年共進行了8年。儘管早在1865年孟德爾將其研究的結果整理成論文《植物雜交試驗》發表，但卻未能引起當時學術界的重視。
畢竟，孟德爾的試驗遠遠領先於這個時代，科學界缺乏理解孟德爾定律的思想基礎。儘管他並沒有在歐洲受到重視，但是朱先海卻仍然把他列入了“引進專家學者”的千人名單之中——按照朱先海的計劃裡，為了促進工業科技的發展，將用十年的時間引進1000名各個行業的專家學者，基本上等於一網打儘他所能想到1870年代，甚至80年代所有的知名學者。
這些專家學者的引進，不僅會加快大明的科學技術發展，同樣也會讓大明的教育上升了一個新台階。
不過，在引進的專家學者之中，孟德爾就是一個例外，這個“沒事找事”引進來的的怪人，在抵達南華大學後，就在農學院後麵開墾出一塊田地，終日進行小麥的繁育試驗。
從1866年1月，這個腦袋有點兒大，體型稍胖的講師，就一心撲在這片試驗田上，當然作為大學講師，他也在課堂上教授植物學以及數學。
“孟先生，13號田的小麥長勢比之前的要好很多，我估計產量應該可以提高20以上。”
學生的話，讓孟德爾的臉上露出一絲笑容。
“要是這樣的話，今年就可以把我們的試驗成果上報了。”，
出身於貧寒農家的孟德爾非常喜歡自然科學，儘管他對宗教和神學並無興趣。但是為了擺脫饑寒交迫的生活，他不得不違心進入修道院，成為一名修道士。在收到南華大學的邀請時，他立即就拋棄了一切，來到了新大陸。
進入大學，成為教授，這正是孟德爾所渴望的，在來南華的船上，他一直苦思冥想著，如何向校方證明自己的價值，靠著無人能理解的“豌豆雜交試驗”？這顯然不太可能。
作為一名學者，孟德爾從來不是一個迂腐的人。甚至在某種程度上來說，他一直渴望著自己的才學得到世界的認可。
而南華大學對他的知遇之恩，讓他感激的同時，更渴望通過相應的研究去向大學證明他們的選擇是正確的。
在得知麵粉是南華最重要的出口商品後，他就選擇了小麥作為突破口，抵達南華的當天，他就開始進行小麥雜交試驗。為了獲得儘可多的種子，他給印度、埃及、加拿大和美國等世界各地寫信求購不同小麥的種子。
得到這些種子後，如獲至寶的孟德爾把這些種子小心翼翼地種在試驗田裡並精心嗬護。年複一年，在十幾名學生的幫助下，孟德爾耐心地為幾百個小麥品種進行雜交授粉，每次都保留下最好的種子以供來年繼續揀選使用。他和學生們的筆記本上詳細記錄了每一個品種的詳細信息：來自哪裡、與哪些品種雜交過、生長周期、產量和天氣等等，應有儘有。
“試驗田的產量提高了20，大田種植可能隻有10不到，這意味著，還有進一步改進的潛力。”
孟德爾扶了下他的眼鏡框，他的目光透過金邊眼鏡凝視這片試驗田，臉上的笑容越來越濃。
5年了！
終於見到成果了！
有誌者事竟成，前後曆時五年，孟德裡終於通過有性雜交的方式培育出了小麥新品種，他育成的小麥比其他品種的小麥產量更多、質量更高。
“雜交小麥！”
在得知孟德爾培育的小麥產量提高了21.5之後，朱先海足足愣了好一會，原本他把孟德爾請過來，是準備讓南華大學成為“遺傳學”創始院校，可不曾想，孟德爾居然培育出了新型雜交小麥。
其實，雜交小麥並不是什麼新鮮的，小麥雜交育種始於十九世紀中期，到20世紀初孟德爾定律重新發現之後，小麥的雜交育種終於得到了較快的發展，而現在……嗯，是祖師爺出馬。
果然不同凡響啊！