青帝國除了壓製漢人，從沒有一件事從頭到尾的堅持下來過，劉一鳴清楚，青帝國對海軍也一樣。
每次都是遇到事了，當權者想用海軍了，一看！海軍艦船保養不當，物資儲備不足，常年在港口生鏽，甚至自己想辦法養活自己，戰鬥力十不存一。
現在給海軍刷刷好感度，給來的軍官增加一下思想包袱沒寫錯），等待時機成熟。
不僅僅是海軍，各行各業都涉及到南華人員外派和對工人進行生產培訓，所有的一切，都是成體係的。
…………
“教育體係上，沒什麼問題，但是我們的思想上出現了許多誤區，並不是說書讀的好，就是好的，曆史上秦檜，和珅，都是有名的大才子，最後還不是……”
“最新的調研報告顯示，我們十個大學生裡，有五個表現出從政的傾向，有七成的人除了童子軍訓練外沒有其他任何娛樂。”
“真是…我們建設童子軍的目的，是讓學生從小受到磨礪，知道什麼是團隊，榮譽，集體，什麼是責任，擔當。”
“我們教育要培養的，並不是隻會說話，隻會指揮彆人的人，教育的目的不是培養官僚。從培養目的來看，我們的培養方式出了大問題。”
寬敞的會議室裡，劉一鳴坐在講台上，下麵是一堆教育體係的官員，還有教師學者們。
“經過對長安，泗水，椰城的抽樣調查，發現大多數人更偏向於接受學術教育，而文萊，馬尼拉則恰恰相反。”
“究其原因，官本位思想太過於濃厚。”劉一鳴戰術性喝水。
“但是！濃厚的不是學生，是家長，是老師，是社會各界！”劉一鳴喊道。
“學生的思想是比較純良的，但是學生家長，甚至是老師，都具有濃厚的官本位氣息，想要改變現狀，首先就得保證學校的相對獨立地位。”
“我和首相以及議長商量過後決定，為保證學校的純潔性，純粹性，獨立性，教育部從政府之中脫離，直接向我負責，從此隻負責政策製定，以及確保公平公正。”
“學校的運行，由中央和地方各級議會監督，但不得隨意插手，影響學校正常運作。”
“校長，主任等資格任免由皇家同教育部，議會，政府，一起考核與監督，升學率不作為任何標準。”
劉一鳴也不知道該如何做，做西方精英式教育根本沒有意義，做普適化教育，又會陷入官本位和唯分數論的死胡同。
隻能先維持教育的運營，然後將教育體係從政府拉到皇室手裡，儘量保證學校不受多餘的影響。
然後再去解決老師和家長的問題。
劉一鳴就不明白了，在當下的南華，一片欣欣向榮，工程師的收入就是很高，但是社會地位就是很一般。
官員工資收入一般，一個普通鄉鎮官員的工資是三百多塊，加一點補貼，不會超過五百。
好多！相當於一個美國普通工人的收入了。
相當於14個會計，15個牙醫，110個機械工程師。
這是劉一鳴手裡的數據，貪汙受賄？那是少數，真的是少數，能貪汙受賄的都是有權利的，一基層乾員，人家憑什麼賄賂你啊？
“暫時就先這樣，散會。”
散會之後，劉一鳴坐在凳子上，隻感覺身心俱疲。
並不是說當官不好，隻是政府的任務是統籌規劃，是管理調配，所有人都來調配，都來規劃，規劃什麼？
“陛下，青帝國方麵傳回來電報，青帝國簽了，所有都簽了！”王秘書興奮的走進來，卻看到劉一鳴寫滿了心情不好的一張臉。
“後續記得跟進，讓工業部按照約定，準備進行第一個軍工廠的建設。”劉一鳴不為所動的揮了揮手。
“陛下，也不是所有人都這樣，其實考上大學的反而是少部分人，更多人中學開始就進行技能學習。”
“很多懂技術的人沒有考上大學，如果給他們更寬鬆的環境，也許他們也能成為工程師。”王秘書小心的說道。
“寬鬆的環境？”劉一鳴坐了起來。
“不是一開始就給了寬鬆的環境嗎？”
“政策上是沒問題，但是實際上，從事體力勞動還是沒那麼被人所尊重，在實際推行中，技術工人們自己都對自己不抱希望，默認工程師＝大學生……”王秘書說道。
“那你說，怎麼給寬鬆的環境？”劉一鳴好奇道。
這就屬於視野盲區了，劉一鳴以為，隻需要提高工人待遇就能解決問題，但是實際上並沒有這麼簡單。
“額……我們可以引導……”
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