李正說：“咱們總不能給他們辦個文化班補習吧？咱們是來訓練軍事的，又不是來辦學的？”
佟誌說：“我跟你講啊李正，有些事得靈活處理，咱們的時間太短，在每一個科目上都浪費時間根本耗不起，我看咱們的計劃還得調整。重點科目——我說的是重點是指戰術和單兵技能上，這些可以下多點功夫，至於涉及一些複雜點的技巧性軍事技能，我看略帶過就是。”
李正說：“按地圖比例計算實際距離，這種最最基本的常識，複雜嗎？副連長，這種題目放在我們國內小學生都懂做你信不信？”
佟誌突然笑了，笑得腰都玩不起來。
李正一連懵逼：“副連長，你笑啥呢？”
佟誌終於止住了笑，指指那些士兵：“問題是……我看他們就沒幾個小學畢業的，何況這裡小學的強度跟咱們國家小學的學習強度和難度比，能比嗎？”
李正一想，好像還真是那麼一回事。
這事……
麻煩了。
很快，桑迪上尉的調查結束了。
重新補充了文化程度的花名冊送到了李正的手裡。
李正和佟誌一看，頓時臉上的皮都麻了。
全連138人，小學畢業的12個，初中畢業4個，高中……
對不起，沒有……
其餘全是小學沒畢業就出去謀生，長大了之後報名來入伍的。
這些人是老兵，大多數二十多歲。
他們還是該讀書的年紀時，國剛經曆了大動蕩，正是百業待興之時。
所以很多家庭以謀生為第一要務，讀書？讀書也得先填飽肚皮不是？
也就因為這樣，當年棄學的孩子比比皆是，整一代人的文化素質都不高。
能堅持下來的想桑迪這種，至少讀完了高中，之後在部隊因為是“有文化”的兵，所以提拔了去軍校，好歹也受過一定的專業訓練，懂看地圖。
要求強尼這種隻念了三年放養式小學的士兵來算除法乘法，的確有些為難他們了。
倆人麵麵相覷，都感覺無計可施。
佟誌曾經帶過無數的特種兵集訓，以往總覺得擱在自己手裡就沒有帶不好的兵。
如今到了國這個陸軍特種作戰連，他頭一次有些心有餘而力不足的感覺。
“有了！”
他忽然雙眼一亮，有了希望。
“李正，我看我們不要鑽牛角尖了，必須要靈活點。”
李正問他：“怎麼靈活？不教了？不教這些那叫糊弄，等三個月後他們的上頭來看，我們整些訓練場上的花活給他們看，搞一套捕俘拳，搞點擒拿格鬥或者打幾個快反射擊就糊弄過去？不學這些，將來他們真遇得到實戰任務，那是分分鐘要死人的，我可不想坑了他們。”
佟誌說：“你小子腦袋瓜子聰明是聰明，可就是愛鑽牛角尖，我說過不教他們地形學了嗎？我是說，采取精煉的方式，因地製宜因人施教，這裡就這麼個環境和國情，你能在短時間裡改變？既然改變不了，咱們就要學會變通。”
李正感覺佟誌說的挺有道理的，於是點頭問他：“那副連長你說咋訓吧？”
佟誌說：“你看，我們所有的軍事科目都不止一種訓練模式，比如說這個按地圖比例尺計算實際距離這個小技巧就是地形學入門裡‘識圖’科目裡的其中一個，而計算實際距離又不止一種方法，對吧？你說說，你學過幾種？”
“直尺法、目估法、裡程表量度法……咦？”
他的腦子裡忽然靈光一閃。
“你的意思是隻教最簡單最易懂又最不用腦子的那種？”
佟誌笑了：“孺子可教，瞧，你也終於開竅了吧？何必管他啊什麼法？能用，好用，容易用就行。我看著幾個法裡，就用一個裡程表量度法來教他們就好，彆浪費我們的時間了。”
佟誌口中的裡程表量度法指的是在地形圖上使用指北針上的裡程表來進行量度的一種最簡單最便捷的計算距離方式。
指北針上有個裡程表，它由表盤、指針及滾輪三部分組成，表盤的外分劃圈上有1∶100000、1∶50000、1∶25000等比例尺注記和千米數注記。
上麵的每個數字均表示相應實地水平距離的千米數。量讀時，先使指針歸0(即指針對準盤內0處)，然後手持裡程表，將滾輪放在起點上(使指針按順時針方向)，沿所量線段滾至終點，指針相應比例尺分劃圈上所指的千米數，即為所求的實地距離。
這樣計算不需要公式，直接換算就行，可以說是比較直觀而且簡單的一種方式。
“好！太好了！”李正終於鬆了口氣，忍不住對佟誌訴苦：“副連長，我現在感覺教他們軍事不難，反倒是之前這些基礎知識課真讓人抓狂。”
佟誌說：“還有你抓狂的地方，你彆忘了，整個連隊就沒人曾經當過狙擊手，你想過怎麼在三個月裡給他訓練出十名合格狙擊手來嗎？你心裡有沒有人選？”
這一問，確實把李正給問住了。
又是一道要命的難題。
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