萬般皆下品，惟有讀書高，這是過去、現在、未來，都映在了許多人觀念裡的傳統思維。
當還是學生的時候，覺得不需要讀書、或者不需要讀那麼多書，然後再看一看蓋茨退學的雞湯，認為“條條大路通羅馬”，直到長大後終於步入社會，開始意識到有人出生就在羅馬。
而對於大部分想要去羅馬的普通人來說，讀書當然不是唯一的出路，但卻是最好也是最輕鬆的一條路。
想要打破出身的天花板，唯有讀好書，考上好大學獲得一張好看的文憑，然後靠著努力和運氣，在工作中騰飛。
不過在如今這個開荒的年代裡，可以選擇的路似乎又要更加豐富一些，前提是自己要有那個能力，有那個走出去的勇氣。
喬二強顯然二者都沒有，他到最後也是一事無成，學習學習不行、工作工作被騙，在愛情上也是波折頗多。
所以說龍生九子各有不同，同樣的父母，喬二強比起喬一成來，各方麵都差得遠了，如果說喬家的老大是他的話，怕是這幾個孩子沒那麼容易能成長出來。
喬二強唯一比喬祖望強的一點，也就是他的性格相對比較軟，也比較樸實，比較真誠，沒有喬祖望那麼油。
但這種良好的品質，並不能給他在學習、生活和工作中帶來什麼好處。
在這個年代還保持著留級的政策，學習成績不夠好的可能一直留級留到待不下去——當然前提是你願意一直讀下去。
原片裡麵喬二強就經曆了兩次留級，所以到後麵都跟小兩歲的喬三麗同一級了。
然後喬祖望就瞞著喬一成給喬二強退學了……
喬三麗雖然資質也比較平庸，但隻是比較遲鈍，而且她肯用功，現在在李勇的指導下有了長足的進步。
還有喬四美也靠著李勇的激勵法，現在能夠穩定在班裡中遊的成績，不說有多好吧，起碼不至於再去步喬二強的後塵。
主要還是她心不定，總是有太多的小心思，而且不喜歡給自己壓力。
如果李勇一下子設定太高的目標，那她可能直接就放棄了，根本不會去想著實現的可能，也是因為基礎確實有點虛吧，一下子碰到太多問題就容易煩躁提不起動力。
但是一點一點的提升，她就能接受了，這樣下去以後應該能夠到班裡前二十了，之後就得看她願不願意付出更多努力了。
喬四美並不是喬二強那樣的木頭，她平常看著是很靈巧的，隻是單純隻肯把心思放在玩和享受上，現在稍微將注意力轉移過來一些，結果就不一樣了。
當然，李勇也確實給她在學習上帶來了動力，或許在她看來，這種有回報的付出才是真正值得的，哪怕她依然不愛學習。
而喬二強那是李勇感覺都救不回來的，李勇也嘗試過指導他，但他甚至比喬四美更加沒有定性，心思更是完全沒有放在學習上，看書看著看著就會開始走神，李勇甚至懷疑他的注意力不集中，可能也是因為有著閱讀障礙之類的問題。
如果肯花時間，李勇當然還是有把握將他拉回來，但那樣太耗費時間和精力，而且效果怎麼樣依然很難說。
所以，三麗和四美還是有機會正常完成學業的，至少讀到初中畢業、到時候拿到畢業證書沒什麼問題，但是喬二強還是讓他早點尋彆的出路比較好。
隻要後麵注意不被牛野坑，不卷進馬素芹那糟心的家庭關係中去，他的未來也會輕鬆舒適許多。
不說多好多強，平平安安健健康康，無病無災的，度過一生就足以。
喬一成隻能顧得上自己，現在沒有辦法去兼顧弟弟妹妹們的學習，李勇的出現算是給他緩了一大口氣，所以他心裡頭對李勇是很感激的。
隻是這家夥有點嘴硬心軟，不善於在言辭間表達，所以此時聽到了李勇的話，哪怕心裡很讚同，也很感激他在切實為自己家人考慮，卻還是說道：“話是這麼說，但如果可以的話，我還是不希望他這麼早就接觸這些東西……”
喬一成讀到了高中，自然也有經曆過眼看著曾經小學、初中的同學們不再讀書之後是什麼樣子。