可是，還記得許鑫剛才說什麼嗎？他說他第二個房間裡，是在講從集體製中感受到了抱著善意的成熟。而這第三個房間，注意，他的肢體語言很有意思。一開始是猶豫，然後詢問，得不到答案後，他拿起了酒，並且和對方有了肢體上的安慰性接觸，再次確定無效後，他卻在喝完一杯酒後轉身離開了房間。這說明什麼？“
不等學生回答，於珍直接說道：
“說明，他把從上一個房間中得到的那種善意，接受之後，同樣傳遞給了下一個對象。通過鏡頭裡的暗示，暗示這位可能是被綠了，可對方的拒絕溝通卻讓人有些猜不透對方到底發生了什麼。然後……就像是上一個房間一樣，沒人知道許三金怎麼會出現在這，也不管走沒走錯房間。
總之，集體接納了他，釋放了善意，而這種善意，被許三金在這個房間裡釋放了出來。同樣的雙命題，大命題：正確的價值觀具有傳導作用。而小命題……許鑫，說說。”
“……”
才剛坐下沒多久的許鑫不得不再次站了起來：
“見到對方無法溝通後，釋放善意完成後及時遠離失意與痛苦。所以在最後的鏡頭裡，我才會在第三個房間把畫麵定格，等到許三金關門，隔絕了裡麵和外麵的聲音，而忽然消失的聲音代表著徹底的封閉。但不是對彆人封閉，而是對自己的隔離。
而於老師您剛才之所以加大音量，是為了讓大家聽清楚ktv裡的背景音樂，是選自貓王的《can"tpfainginove》，而在開門與關門這段的歌詞……英文我說的不太標準，反正翻譯過來是智者不入愛河，愚者為情所困。但實際上這段是後加的，當時拍攝現場的那個ktv裡沒這首歌。所以為了追求音效不那麼突兀，我減少了音量……”
“……？？？？”
“？？？？”
隨著許鑫的解釋，班級裡的學生一臉茫然。
不是……
你是哪裡來的老千層餅？
還用了首英文歌的歌詞，來表達劇本主旨？
你這是……在把我們按在地上摩擦麼？
我們還費勁巴拉的找機位學對焦構圖呢，你倒好，你開始給我們玩起來套娃了？
一環扣一環的？
大哥你鬨呢？
眾人一臉無語，發懵，以及這些表情之下，那份……頗有些絕望的自愧弗如。
大一上半學期當壞學生。
下半學期剛開學你丟哪門子王炸？
而這時，他們又聽到了那有些嘈雜，但卻極為深情的嗓音，在電視機的音響裡深情款款的唱著：ensay~
onyfoosrushin，
butican"tp~fainginoveith~~~~~~~~”
回過神來，看向於珍。
卻見於老師眯著眼睛，拿著遙控器的手跟著貓王的嗓音在輕柔揮舞，滿眼的陶醉。
直到“啪嗒”的關門聲響起，畫麵定格，背景音樂消失後，她才睜開了眼睛，笑道：
“所以，貓王很棒，故事很棒，許鑫也很棒，對不對？同學們。”
“……”
“……”
“……”
全場一靜。
可靜止一秒後，不知是誰帶了個頭。
“啪。”
“啪啪啪。”
嘩啦啦啦啦……
掌聲，在教室裡鏈接成了一片回蕩的海洋。
而許鑫身處於這片海洋之中，坐直了身子，對著大家微微點頭。
臉色異常平靜。
謝謝。
雖然很感謝你們的讚美。
可我知道，也希望……也是必然的！
會做的更好。
這裡也解釋一下，智者不入愛河這段話很多人說是鮑勃迪倫說的，但實際上並不是。網上說這詞兒有兩個版本，一個是出自弗朗西斯培根爵士，一個就是出自貓王這首歌，雖然鮑勃迪倫也翻唱過這首歌，但確實不是他說的，就和某某雞湯一定是魯迅說過一樣，屬於騙人的假文青梗。大家不必較真，一笑而過就好。）
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