3月19日星期二雨！
「今天我的頭又疼了，這次喝了牛奶也不管用了，所有人都不愛和我說話了，除了書包先生和一個穿著黑色衣服的老師......他們可能是我為數不多的述說對象了。
我最近到底是怎麼了，怎麼做什麼都提不起精神來，還容易忘記東西，我看了看我之前的日記，我叫嗎？我是一個什麼樣的人呢？算了不重要，畢竟，鏡子都不願意讓我看到我自己了。就連小貓都變成了比黑色還要難看的顏色.....」
黑色衣服的老師、沒有效果的牛奶、視而不見的同學、無法視物的鏡子......
從這裡開始，事情似乎發展到了無法挽回的地步。
這名叫做李想的小朋友正逐漸向終焉靠近，多次觸犯規則後，她的感染值更是達到了最高級，她甚至連自己是誰都忘記了。
如不出張峰所料的話，感染值越高，他們身體裡的寄生蟲就孕育的越快，最後更是會控製宿主的思維，從而讓宿主變成另一個人。
可......劉忙明明就直接死了啊，難不成ab區的感染物不同，死法也不同？
b區偏向於破壞，而a區偏向於控製？
而且......為什麼他知道的越多，越能感覺到一股很強的、詭異的既視感。
這所破學校就好像是在為眾人展現一些家長和老師們失敗的教育控製、占有、破壞，最終使孩子走向毀滅。
他們設定出一些孩子們必須完成的目標，以各式各樣的懲罰來督促孩子們不斷前進。
想要活下來，小孩子唯一能做的就是遵守規則。
然而，現在需要完成任務的，卻變成了大人......
這樣想的話，某種意義上，學校裡設定出的規則反而是在保護他們？
以一種名為，“我是為你好”的話語進行保護。
“......”
仔細一想，學校裡的這些規則，更像是被嚴格控製住的小孩子，在內心形成的自我壓迫。
不要照鏡子是因為小孩子不需要打扮、畫出抽象的東西也不用阻止是因為那就是家長想要的。
不要直呼任何人的名字是因為父母覺得小孩子不需要人格，那些誒”、“喂”、“你”不也正是某些不負責任的家長經常放在嘴邊的話語嗎？
規則中的不要吃肉隻能吃菜，也是父母以“為了孩子好”而進行的逼迫。
宿舍，可能代表著家，家確實是安全的，但那詭異的聲音則代表著父母會發出爭吵......
接連不斷的聯想讓張峰有些混亂。
他深吸了一口氣，撫平了自己的心態。
冷靜下來後，他忽然意識到......ab兩區，是否能理解為，小孩子在內心構築而成的幻想......與現實。
雖然規則變化不大，但是在幻想中孩子是可以吃到糖果的，而現實則是在類似體育館的地方學習著一技之長。
呼......越來越有意思了。
張峰覺得，他馬上就能弄明白這破地方的含義了，目前為止，他覺得自己的分析不說天衣無縫，那也應該是相差無幾。
畢竟......他小時候經曆的，可比這裡要複雜多了，農村嘛......啥人都有。
無論如何，把這本日記讀完後，張峰了解到的東西，肯定會比現在更加的詳細。
帶著疑惑與感歎，張峰翻開了後幾篇日記。
3月24日星期日陰！
「今天一個穿著黑色衣服的老師，想把一個奇怪的東西塞到書包裡，我嚇壞了，我奮起反抗，可是我沒有力氣，隻能服從他了，我今天放學後......被老師留下來了，為什麼，我是壞孩子嗎？」
3月25日星期一晴！
「今天我感覺好多了，我又可以在鏡子裡看到自己的樣子了，謝天謝地！我差點來拿我自己長什麼樣子都忘記了，我像是做了一個很長的夢，夢見我變成了一個叫做李想的女孩，真是有趣，我發現，我甚至把它們寫成了日記。
而且，我的舍友杜凡還問我，為什麼突然開始寫日記了，可笑，我都寫了這麼久的日記了，他竟然沒有發現，他到底是有多蠢啊！」
張峰反複看著24號和25號的日記，越看他就越覺得後背發冷。
李想的書包中被黑衣人塞入了奇怪的東西，然後老師便按照規則將她留在了教室裡。
第二天，李想從一個女孩兒，變成了另一個男孩兒，舍友也變成了其他人。
所以，a區感染值極深後，會變成彆人，或者被寄生蟲徹底控製，以為原來的人生都隻是一場......夢？
到此，日記隻剩下最後一張了，薄薄的紙張被張峰捏在手裡，隨著指尖加大的力量而翻到的最後。