李泰今天來到學館本也沒有什麼具體目的，再見柳昂這小子不無委屈的樣子，心裡也不免略生愧疚。
之前柳敏將兒子托付給自己，結果他卻忙於公務一直放養在商原莊上而疏於關注，這會兒麵對柳昂小小的請求，他便也不忍拒絕、點頭答應下來。
柳昂見李泰同意後，頓時便高興的歡呼一聲，而後便拉著李泰的手腕興高采烈的往蒙學學堂而去。隻是在走出了好一段距離後，他才放慢了步調小聲嘀咕道：“好像是忘了什麼事情……”
李泰也回頭一瞧，見到那被忘了的“事情”正跟在他們身後不遠處，臉上的表情仍有些木然。
這會兒柳昂也想起來自己的任務，連忙放開李泰的手又走向楊堅，稍作致歉後便又說道：“學館同窗們互相稱名或是小字、門中行第也可，我名柳昂，你是喜歡讓人怎樣稱呼便怎樣介紹自己便可。”
李泰知楊堅沉默寡言，於是便代其答道：“他名楊堅，稱呼楊大也可。”
然而他話音剛落，楊堅卻皺起眉頭糾正說道：“稱我那羅延！”
那羅延是佛教金剛力士之意，看得出楊堅對這個小字很滿意，也樂意讓人如此稱呼自己，木訥的外表之下其實還是隱藏著一個熊熊燃燒的中二之魂。
學堂裡，一群學童環坐一圈，有兩個席位被他們圍在當中，兩席各坐一名孩童正自伏案寫劃著什麼，而周遭坐著的孩童則一臉興致盎然的圍觀著他們。
“這兩個不滿先生傳授的課業，隻說太過淺顯，沒有難度。所以先生便特意給他們出了幾道算學題，隻要他們能夠解得出，便單獨給他們開設課業。”
柳昂行至學堂窗外，先探頭往裡麵看了看，旋即便又不無炫耀的笑著對李泰說道：“都是之前在莊上學過的算經舊題，但他們都還沒有學到解法，解答起來就困難的很。我離開時已經在解，到現在還沒有解完。若是換了我來，也隻需要小半刻鐘罷了。”
李泰站在窗外向內看了看，發現懸起的黑板上抄錄著題目：有人盜馬已去37裡，馬主乃覺，追之145裡仍差23裡，續追幾裡乃得追及？
這道題目是《張丘建算經》中的一道題，張丘建乃是北魏時期河北清河張氏族人，李泰一家舊也寄居清河郡中，因此將《張丘建算經》也吸納入家學中教授子弟用以啟智明數。
這算是一個比較典型的比例問題，追去145裡仍差23裡，說明這145裡之內追近3723=14裡，14：145=23：x。說起來雖然簡單，但對於沒有接觸過此類問題、沒有這種算術邏輯的七八歲孩童而言，想要算清楚還是比較困難的。
“我解出來了、解出來了！隻是這數字有些細碎……”
正在這時候，堂內左邊席中孩童突然舉手歡呼起來。
李泰轉眼瞧去頓時一樂，原來這小子竟是蘇綽之子蘇威。上次相見時還是在蘇綽葬禮中，這小子年紀不大卻悲傷不已，看得李泰都有些擔心，如今算來也早已經除服並且比那時大了許多，看起來很是伶俐健康。
李泰對此本就沒有特意交代，但卻不想蘇威這小子還是被家人送來了自家學館進學。想想倒也正常，學館中的蒙學招收本就是正當啟蒙時期的孩童。
這個年紀本來才性稟賦都沒有完全顯露出來，所謂擇優錄取也隻是空話一句，能夠招收到的也隻會是親友門中子弟。若是不相熟悉的人，怕也不會放心將自家孩兒托付過來。
蘇綽乃是李泰的薦主，斯人雖已不在，但這份交情仍然保留下來了。如今龍原學館名聲正壯，其族人將蘇威托付於此也是理所當然。
“我也解出來了！”
緊隨蘇威之後，另一名孩童也舉手答話道。而這孩童李泰也同樣認識，正是高賓之子高熲，之前曾隨其父入府做客過。高賓如今在西河郡擔任郡守，李泰也算是其半個主公，將兒子托付在此同樣沒什麼毛病。
看到這兩個小子後，李泰便轉頭望向一旁的楊堅，便見這小子也正盯著黑板、口中念念有詞，想是也在默算這道題目們，隻是不得其法，完全沒有什麼解題的頭緒。
學堂中的先生聽到這兩人先後解題完畢，一時間也頗感意外，走上前去略作驗看，發現答案也對，便也微笑著誇獎了兩句。
課堂中其他學童們眼見如此，紛紛拍案喝彩起來。此刻的蘇威和高熲，能夠向先生提出質疑並且解決超綱的問題，在他們眼中看來那是絕對的與英雄無疑。而兩人在同窗們的歡呼喝彩聲中，也都如鬥勝的小公雞一般驕傲無比，下巴揚起老高，享受著這小小的人生高光時刻。
“我們要學李大都督的韜略精要、戰無不勝的兵法秘術，請先生不要再拿這些抓賊分錢的算數搪塞！”
解開先生給出的問題之後，這兩個小子誌氣高漲，望著先生便大聲提出自己的要求。
學堂先生聽到這話後也是哭笑不得，你們以為我為啥在這裡教你們這些小毛頭？我要是懂得李大都督兵法韜略的要旨，我自己去帶兵做大都督好不好！
雖然沒有戰無不勝的兵法秘籍，但這先生對熊孩子還是有點辦法的。
他一邊撤下上麵的這塊黑板另又換上一塊，指著上麵的新題對諸學童們笑語道：“上法豈可輕授？你等少徒隻解出粗淺算數題目便沾沾自喜，稍得精深一些便就要束手無計。且看此題若能解得，才算是有了初窺門徑的資格。”