於是光陰荏苒，這半學期，便過得飛快。蘇妮後來回想，大一、大二時的校園生活，給她的印象，可謂是五彩斑斕、內容豐富。唯獨這大三上學期，記憶裡，似乎每一天，都是在上課、下課，作業、備考與實習中，度過的。
仿佛一種預示，宣告著她身份的即將多重。蘇妮感覺，自己從未如此忙碌。而且……她確是比高考時，還要努力！
這種突然的奮進，也不僅僅是為了不被逼著走那些“指定關係”，為了能做到自己想做的事，以及，為了未來的生活不止眼前的苟且。
更在於，張維已經如願考上了研究生，去了他之前跟蘇妮說過的，那所985、211重點大學。
5月那會兒、他大四畢業的前夕，他來找蘇妮聊馬誌博的事情時，張維就已經敲定上研究生的學校了。正因如此，他即將離開東暉區、馬上要見不到蘇妮，他才會跟蘇妮提，要給她安排工作的。至於馬誌博，那不過是個由頭。
如今張維在淮河區念書，與蘇妮隔著約半個江上市，超60公裡。
二人雖不能經常見麵，好在如今網絡發達，可借助的通信工具，也多了。
蘇妮見張維正一步步的朝他的目標邁進，自己到底，也不甘隻做條“鹹魚”，因此，痛定思痛的，決心一定要跳出自我的“舒適圈”。
她打電話請教了張維，一些學習方法。跟著，她才知道，原來過去自己真的是很蠢。她發現，她這個人確實是缺乏思維能力的，好像腦袋缺根筋。就跟她的性子似的，從前彆人說什麼，她就信什麼，直來直去的從不會拐彎或做深度考量。
學習上也是如此，她曾經還責怪老師，隻知道填鴨式地灌輸，卻從來不曉得，灌輸本就是老師們應當的職責，至於如何吸收，那才是她個人的事情。
比如相同一個知識點，好學生不僅能找到適合自己的方法，將其弄懂、學透、整明白，而且還能進行總結、延伸與串聯，以便未來在學到新知識點時，隨時在思域裡進行“舉一反三”地調用。
而差生，就隻曉得被動的接受，死記、硬背、乾啃。把自己學的極端痛苦不提，後續絕對能發展成，越來越厭學。
蘇妮就屬於這一類。她念起書來，就跟工地傻搬磚的一樣，聰明人都懂得借助工具，或使巧勁兒，偏她，工頭指揮著今兒搬10塊磚，她還真就用手，一塊一塊的去搬——
也不知道，該說她老實好？還是懶到連腦子都不肯動好？
所幸身邊還有真心相待的張維與王臻，一個隨時為她開機，等候著她周末過來淮河區，給她補課、講知識點；另一個日日相伴她學習、提供指導，還免費加油鼓勁。
因此半年下來，蘇妮的進步的確很大。至少一本英語4級詞彙書，如今能背下來了。
不過有一天，蘇妮從社區機構，實習回來的晚上，王臻一個人在宿舍，見到推門而入的蘇妮，臉上寫滿疲憊。王臻確也問了句：“妮妮，你會不會給自己太大壓力了啊？你看，這學期，你又要實習、又要過英語4級、還要考你媽要求的幼教資格證，跟著你還得準備專升本。這……你忙得過來嗎？”