蘇妮沒有修過心理學，不了解其發展的曆史、它究竟從何演化而來？包括一些人類的意識問題，唯心論與唯物論的區彆？為什麼有現實主義？超現實主義又是什麼？
等等、等等。蘇妮全都知之甚少。
如果不是人生的際遇中，遇到了王臻這樣一個“有彆於常人”的社交恐懼症患者，蘇妮大概一輩子都不會去考慮，人為什麼會生心理疾病，這個問題。
說起來，人有情緒，這是很正常、很普遍的現象。比如，大三上半學期12月份，蘇妮又考了一次英語4級，寒假2月底的時候，一查分數，430——過了！
蘇妮那叫一個高興啊、興奮！在自己的房間裡又蹦又跳，當下就給張維打了電話，報告喜訊！跟著晚上，還給王臻發了消息，感謝她一路以來的支持。
在這種正麵情緒的推動下，對於大三下半學期，即將要經曆的專升本，也便有了一種正激勵。
於是大三第二學期，3月，蘇妮跟著王臻報名專升本時，也是信心滿滿。直到此刻，她才開始理解，大一考試作弊，伊菱為何把她罵得狗血淋頭，跟她說，“阿慶嫂”讓她直接重修，都是客氣的。
“阿慶嫂”顧老師，確實是對她用心良苦。當初既沒有給她處分，也未記錄她的作弊情節，隻不過批評了她兩句，實在是愛護她、給她改過自新的！
否則，到了今時今日，蘇妮會連報名專升本的資格，都失去！
然而，即便幸運地躲過了，處分或者記錄，因為大一掛科太多的緣故，她還是不能像王臻一樣，隨心所欲的對所有支持專升本的學校，進行選擇——
每所學校的招生標準都不同，而且，基本上，985、211學校都不在統招專升本之列。
如此，王臻最後選定了江上市師範大學的漢語言文學專業，而蘇妮本來也想報這所學校，但招生簡章上，她因不符合，“在校期間無掛科、重修”，以及“成績排名前50%”這兩條，至終隻能，轉去報了一所民辦大學，打算繼續攻讀社工專業，加修心理學專業，以期未來，能符合“專項型社工”的要求。
其實蘇妮實習了之後，並不十分喜歡社工，這個工作。但，沒有在中學階段做好學業規劃的人，即是如此，要不就“一條道走到黑”，在原專業的基礎上，做垂直發展。
不喜歡A專業，那就接著讀，於下一個知識階段、學曆層次，挑一個與A專業相關、但又不那麼討厭的B專業。這樣，知識領域上，不至於完全跟上個層麵脫節。
否則，不喜歡的A專業就會白讀了。重新進入一個知識體係的話，那除非有持續進階的決心，否則，便隻能接觸點皮毛，或者，會遇到瓶頸——所謂，“隔行如隔山”，轉行跟轉學業，也沒有什麼不同。
當然，蘇妮進入社會後，有一個時期，主流觀開始引導人們，往多重、不同的領域發展，這即是不久之將來的“斜杠身份”。但那大抵，是與當時的環境，有關聯。
任何一個時期，所倡導的觀念、價值的輸出，都是為了當代發展之需要。這並沒有什麼不對。
隻是對於蘇妮這種學渣、能力底層來說，當彆人在發展“斜杠”的時候，她僅僅是將自己的專業領域讀懂、做好，就已是拚儘全力！
因此，有關“斜杆身份”，這是後話了。