全音階狂潮！
兩人慢吞吞朝教室走的時候，陶萌接到陳夏青的電話，是問她去不去上課，要不要占座的。陶萌當然不會曠課，還說要兩個座位。
不過陶萌有點懷疑“你願不願意和她們坐一起？”
楊景行說“和你一起就行了。”
陶萌還是擔心“我們都是女生一排……是大教室，不要緊……要是有人跟你問好，你要熱情一點……上課的時候要認真，不準煩我……”
兩人是手牽手進的教室，能容納兩百人的階梯教室裡已經半滿，看來大家積極性很高。匡靜三人就坐在第二排中間，陳夏青朝陶萌招手，指指她旁邊的兩個空位置。
陶萌是吸引眼球的，估計是那些目光讓她鬆開了楊景行的手。兩人走過去，陶萌靠陳夏青坐下說謝謝。楊景行坐下後把陶萌的包包放到桌下屜子，陶萌又拿出來準備紙筆，也給楊景行一份做做樣子。
楊景行掏出陶萌送他的鋼筆“我用這個。”
陶萌笑，有叮囑“那你要好好聽課。”
陳夏青的視線越過陶萌問楊景行“你們學音樂劇嗎？”
楊景行說“沒有專門的課，不過有接觸。”
另一邊的匡靜升高腦袋“作曲係肯定什麼都學吧？”
楊景行笑“那就是什麼都沒學好。”
第一排的一個女生回頭看看後麵，問陳夏青“你們大幾的？”
“大一。”
“開作曲係了？”女生瞟楊景行一眼，繼續問陳夏青。
陳夏青回答“他是音樂學院的，過來玩。”
女生看楊景行，複述“音樂學院。”沒等楊景行的笑容完全展開就回頭了。
也快到時間了，學生們陸續進教室。複旦真不一樣，十個有八個是戴眼鏡的，匡靜麵前也放著眼鏡盒。來得晚的大多是些男生，進教室了會放慢腳步，好好看上一眼，許多人的目光都會在陶萌這裡停留。
上課鈴響前幾分鐘，老師來了，四十歲左右的一個微胖男人，也戴著眼鏡，頭發稀疏。他還帶著一個女助教，去幫他開電腦投影做準備了。
教室的座位幾乎全滿，但是比較安靜。老師巡視了一眼後到講台邊，帶上耳麥說話“不等打鈴了，估計到齊了，超載了……”他聲音洪亮，不愧為歌唱家和海龜的音樂學博士，小幽默還得到學生的笑聲回應。
老師繼續“不止一百個人嘛，我先說明，蹭課的我歡迎，還希望你們堅持下去……這樣，哪些同學是蹭課的，站起來我看看……彆害羞，你們沒機會排練上舞台，今天亮亮相。”
陸續有人站了起來，陶萌她們看楊景行，楊景行就也起立。教室裡估計有一百五六十個人，三分之一是蹭課的。不過絕大部分蹭課的都有自覺性，坐到了教室後麵或者邊上，隻有楊景行這個不要臉的那麼靠前，還是在一堆女生的包圍下。
然後老師開始點名，點得很慢，因為每個學生他都會好好看上一眼，還說“能在一萬多的茫茫人海中相聚相識是緣分，抓住機會，記住漂亮女生和英俊男生的名字。”
大家都笑，就楊景行不樂，陶萌看他了才擠出一點來。老師點到陶萌的名字時，她和大家一樣站起來兩秒了坐下。
點完名了發現居然還有幾個沒到的，但是老師也不生氣，說那是他們的損失，然後開始正式上課。
當然是要先了解一下學生的水準，老師問“有那些同學覺得自己對音樂劇比較了解的，不要謙虛，隻要你覺得自己了解一些，聽過一些，就舉手……勇敢一點，旁聽生也不要害羞，我知道不少人是報名了沒選上。”
有少數人舉手，陶萌看楊景行，楊景行眼神鼓勵她，陶萌眼神詢問，楊景行搖頭，陶萌不歡喜，不過猶豫了一下還是舉手了。
老師又鼓勵大家“我的課堂，最重要的是要你們的熱情，不光要聽看學習，還要踴躍參與，體會樂趣……好，誰來給大家介紹一下什麼是音樂劇，簡單一點，舉例子也行。”
陶萌真是認真啊，翻開了筆記本，上麵清秀整齊的鋼筆行書寫著音樂劇的定義什麼的，但是她不舉手。
有個男生舉手回答了音樂劇的定義，挺書麵化的。老師說很對，然後要看過音樂劇的舉手，不管是在電視上還是劇場裡或者網絡上。絕大部分人都舉手，楊景行迫於陶萌的眼神壓力也和她保持一致。
然後老師開始小測試，就是讓助教播放一些音樂片段，請說得出出處或者名字的同學舉手。第一段播出來後，有幾十個人都舉手了。陶萌舉得挺高興，因為楊景行自覺了。
老師請一個人給大家介紹“《貓》裡麵的《回憶》。”
老師說“對，相信這一段很多人都聽過，就算不知道名字，但是肯定聽過，對不對，聽過的舉手……所以說，音樂，音樂劇和我們其實距離很近很近。”
老師一共準備了十個片段，第二段也有不少人知道，《歌劇魅影》的主題曲。這個陶萌也知道，包括第三段，所有人都聽過的《雨中曲》。還有第四段，還是《歌劇魅影》的《thkof》，經典的詠歎調。
這十個選段顯然是老師根據學生的普遍水平從易到難排列的，到第五個《阿伊達》選段，陶萌就堅持不住了，楊景行也不舉手了。不過教室裡還是有幾個高手。
後麵一半的選段絕大部分人都沒聽過，放到倒數第二段，幾乎沒人舉手了。老師可能是要樹立威信，說這也是非常出名的段子，很經典“……《西貢小姐》中的sun，oon，太陽月亮。”
陶萌看楊景行，楊景行點點頭。
最後一段聽得比較短，老師已經不想打擊學生了，直接自己介紹“這一段是《悲慘世界》中我個人最喜歡的stars，滿天的星星，描述的是馬呂斯痛失同伴後的劇烈悲傷……不對，是etychairsatetytables，桌椅空空。”
陶萌對楊景行嘻嘻笑，因為在老師糾正錯誤前他就在紙上寫出來了。老師應該是口誤，這兩個唱段完全不一樣，不至於混淆。
老師接著又說了，漫天星星也是非常好的一段，以後會讓同學們欣賞。
總之這十段音樂都是精品，學生們聽得很入迷，估計能激起那些門外漢的學習興趣。接下來老師就開始講理論課，音樂，歌劇，音樂劇，劇作家，演唱家……課講得不錯，偶爾小幽默或者一些八卦，學生們很愛聽。
陶萌自己做詳細筆記，偶爾也看看楊景行在畫什麼。楊景行沒做筆記，紙上胡亂畫了一堆音符，陶萌就當他是在思考了。
第一節課很快結束了，陳夏青邀陶萌去廁所，楊景行厚顏無恥說要送，陶萌沒反對。再回到教室，發現助教和老師都沒離開，陶萌又對楊景行笑，因為音箱裡播放的是時下年輕人喜歡的程瑤瑤，不過不是《豆蔻》。
有些好學的學生在老師那裡拷貝今天的學習素材，陶萌覺得自己也該去，楊景行說不用，他都有，沒有也能找來。
兩人坐好，一會後《豆蔻》的前奏在教室裡響起。雖然人聲嘈雜，但是也不妨礙陶萌的好心情，她今天真是用笑容大大獎勵了楊景行。
陳夏青問楊景行“你們大幾能寫歌？”
楊景行說“不一定，有人高中就寫，有人畢業了也沒寫。”
陳夏青問“你呢？”
楊景行鼓起鬥誌“我在努力！”
陳夏青笑“寫歌的人是不是都是作曲係畢業的？”
楊景行說“大部分不是。”
匡靜看得遠“跟我們一樣，畢業了工作也不一定對口。”
陳夏青說“什麼時候寫歌了一定要讓我們聽。”
陶萌兩邊笑，對陳夏青她們嗬嗬，給楊景行嘿嘿，最終還是決定告訴陳夏青“這首就是他寫的……歌詞不是。”
陳夏青看看陶萌指著的講台方向，不太明白“哪首？”
“放的這首。”陶萌雙手垂下，身體在桌沿上靠靠。
匡靜問“豆蔻？”
陶萌點頭，再次強調“歌詞不是，曲子是他寫的，鋼琴。”