好多學生懵懂甚至氣憤了，他們隻能在密切監視講座人時候向老師教授求助，或者是寄希望於台上的希拉裡，那些眼神強烈地渴盼著柯蒂斯有人能出手製止講座人繼續撒野。然後領導專家們看新鮮看得好投入，希拉裡也把注意力定在鋼琴上了。
萬幸的是講座人還沒徹底癲狂，他還知道在彈完第一樂章後轉臉問希拉裡“這樣可以嗎？”
聽眾們的視線頓時全從講座人那轉移到大明星校友身上，眼神全都變成了殷切的期盼和鼓勁，好多人甚至顯得急切而擔憂。
大明星就是不一樣，希拉裡的神情還是冷靜的，她觀察著伴奏員顯示出謹言慎行的品質“……這太突然了，讓人震驚，我從沒想過會是這樣。”
楊景行陪笑“你現在怎麼想？”
眾目睽睽中，希拉裡猶豫了好一會後依然顯得不確定“我想……這大概就是我想要的。”
聽眾一片啞然，簡直沉寂得悲傷。老師們好一些，學生始終是學生，他們向希拉裡投去支持的神情。
大明星這麼給麵子，楊景行簡直要燦爛了“好的，我們試試第二樂章。有人能給科爾小姐一把椅子嗎？謝謝。”
坐最前排兩個男生同時彈射起立，差點為這個接近大明星的機會爭搶起來。
希拉裡單手拿琴弓接過椅子後謝謝，提到跟鋼琴合奏的位置輕輕坐下，看起來一肚子狐疑。
楊景行也是裝模作樣，確定大明星坐好了才要再開始。
“等等，等等！”希拉裡的精氣神陡然提高，看樣子要做什麼重大決定。
很有可能是反轉，聽眾們又期盼欣喜興奮起來。
希拉裡款款站了起來，用柔緩的動作把琴架在了鎖骨上，下巴貼住腮托，藍眼睛神情地凝視著指板，右手琴弓在空中劃出弧線搭到琴上。
當今最傑出的青年小提琴演奏家已經散發出氣質，也可以說是氣場或者光環。這個光環由演奏家的外形、名字、技藝、成就、聲譽、資曆等等因素共同組成，看得那個重新拿了椅子回到自己位置的男生舍不得坐下了。
成功讓全場觀眾凝神屏氣地注視了後，希拉裡開始運弓了。
演奏家對同一個樂章相隔不到二十分鐘的兩次演奏，相信現場的大部分專業耳朵都能聽出其中細微但是明晰的不同之處。其實並沒什麼演奏技巧上的改進，也不是修正了什麼點滴細節，而是音樂形象的改變，整體而又很微妙的改變。
演奏家做出的這種改變太過極致，如果僅這首曲子而言其實對大部分聽眾來說都是沒有意義的，甚至現場的絕大部分人也無法在短時間內對演奏家的這種細微改變做出學術上的評判，而感性的話誰都能說，更能說得千奇百怪。
不管怎麼樣，曲子聽了不到一半，聽眾們投向演奏家的就都是崇拜了，他們都知道要陡然對自己最擅長的東西做出合理變化有多不可能，何況希拉裡的變化聽起來並不顯得倉促不成熟，似乎她就是儲備有兩個完美版本。
希拉裡拉得很認真，一直深情注視這指板，到樂章完了，她還是凝視這指板，弓也沒放下去。
領導教授們率先鼓掌，他們的神情在說話，這就是柯蒂斯的驕傲呀。學生們年輕力壯的鼓掌很激烈，神情在說這就是偶像呀，這就是天賦這就是實力啊。
楊景行都不得不服，也鼓掌。
掌聲都快半分鐘了吧，希拉裡終於放下家夥看向伴奏員，笑一下。
楊景行嗬一下。
掌聲基本消停，希拉裡繼續看著伴奏員，不太放心地問“這是你做的嗎？”
楊景行欣慰點頭“很接近。”
希拉裡笑笑，看看鋼琴鍵盤，再看看伴奏員。
楊景行問“繼續？”
希拉裡用力點頭“請，謝謝你。”
楊景行也請，請坐“我不彈整個樂章，嘗試一些細節，知道你能理解貫通。”
希拉裡理解地點頭，調整一下坐姿。