鄭金餘又驚訝“不知道？就來四個人，主要是互相熟悉一下，還沒拍什麼，他們說後天會拍一點，主要是過去之後，主力人手也在美國。”
楊景行點頭“看來比較重視。”
“非常重視。”鄭金餘點著頭好像又看出了楊主任的失落，安慰一下“不過這種小事情尤老師不會打擾你。”
楊景行還得點頭“我也幫不上忙。”
鄭金餘還是講點楊主任應該知道的大事吧，繼去年入選國家特色重點學科建設項目後，學校今年的幾個大動作也是十拿九穩，新申請了三個一級學科博士點，浦音的博士授權學科就要翻倍了，同時還有高水平大學公派研究生項目……
好好好，本科生與有榮焉，楊景行的腳步變更快了。
不過就個人感情而言鄭金餘更期待的是去年才出爐的高級榮譽“全國教書育人楷模”能在今年花落浦音，涵蓋全國小學中學大學的獎項一年才評十個人，評選標準極為嚴格程序十分公正，可比那個一年上百個的什麼“高校名師獎”的含金量高了不知道多少倍。
“又在搞？”楊主任簡直不高興了“李教授本來就不喜歡，搞來搞去最後沒評上還一臉灰。”
這可跟自己一個講師沒關係，鄭金餘告訴楊主任可是市教委要力薦李教授，你去找他們吧。
到北樓，鄭金餘讓楊主任先上去，他去找找樓管，不過眼看就到午飯時間了人不一定在。楊主任依然青春，一步三個台階，上六個也還輕鬆。
四零二外六個作曲係正在清淡閒聊，五個本科加一個研究生，這次出訪人數比原定增加不少。楊景行一眼看到“師兄。”
“哎。”可以說是挺熟悉的韓益鳴答應一聲後好像又有點尷尬“彭一偉剛打電話。”
“好久沒見他了。”楊景行更關心“你們等多久了？”
都是一會或者剛到，沒不耐煩的。
楊景行就不客氣了，埋怨起同班許學思“你早通知我一聲也好，我到係裡看一眼準備走了他們才跟講你們在這邊，我今天鑰匙都沒拿。”
這麼一說大家就更開心一些了，許學思還哈“我以為楊主任要訓話。”
“訓個鬼！”楊景行好氣“我學生不像學生領導不像領導受這個夾板氣，商都不跟我商量。”
二年級女生徐柳安子笑得最開心“師兄，方航讓我幫忙請個假，他家裡有事過不來。”
許學思幫忙說明“昨天晚上才通知我們，可能來不及，家裡事肯定多。”
楊景行完全理解“都忙，我們也不囉嗦了，我也沒什麼說的，一路順風。”
師兄弟們還謝謝，不過鄭金餘已經跑上樓，指身後人來了。樓管可是身體一年不如一年的歲月了，以前幫忙照看四零二社團活動教室的時候還隻是略禿，現在都花白了，不過工作更講原則了，人在三樓就說明“不是楊主任我不能開門的……”
楊景行探頭感謝“您辛苦，謝謝您。”
“那行！”
很確定，四零二現在是全浦音最寬敞的專家教室，好像是五米寬七米長。如果放眼全球，更比世界樂壇最負盛名的鋼琴教育家科斯蒂的格拉夫曼教授的辦公室寬敞得多。而且楊主任的多新呀，木地板木牆裙、家庭風格的吊頂燈、閃亮亮的
大三角琴、寬敞的真皮琴凳、一麵牆的書櫃、寬敞辦公桌、電腦投影音箱……真是應有儘有還一塵不染一本書沒擺，窗戶也換了隔音似乎很不錯的，配的還是櫃式空調。
許學思連連讚歎豪華，對呀，他可是到過四零二活動教室的，也才四年過去，肯定對那些發黃斑駁的牆麵、粗糙又光溜的地麵、磨損的黑板、拚湊的桌椅、生鏽的窗欞還有印象。許師兄甚至能跟師弟師妹回憶講解當初這裡擺著電鋼，這裡放著鍵盤，那邊架著套鼓。
輪得到你五年級的講曆史嗎？這裡可還有研究生呢，韓益鳴還知道楊景行之前就是零四年零五年是一個曲藝社團在用這間教室。
鄭金餘就時刻教導“楊主任以前在這裡在二樓彈琴創作，很多學生就在樓上樓下門裡門外坐著聽！”
楊景行有點尷尬“互相學習我也聽彆人，坐。”
是誰這麼大方給四零二摞了有二三十把折疊椅，坐墊靠墊看起來還挺厚實的，楊景行自己也提一把展開感受一下。鄭金餘讓學生們先，而且不跟學生製造距離感，陪大家團團坐。
楊景行不浪費時間“來都來了就交流下作品吧，我都看了，先講一點個人讀後感。”
學生們還坐端正些了，張明捷更給麵子“可以錄音嗎？”
“我沒意見？”楊景行幫忙問“你們呢？”
都沒意見，錄音筆就掏出來了。
楊景行也不等人家準備好“先說師兄的，我跟師兄交流比較多，他的作品也看得多。師兄的畢業論文是《普適性音樂語言中的個性展現》，我的理解就是用觀眾熟悉的語言講一個新鮮的故事。師兄這一次的三重奏……給我的感覺像是用比較剛硬的行文描寫了一個愛情故事，還是個三角戀。”
大家都嗬嗬，韓益鳴自己也笑，更點頭“我試圖自己創造一個視角。”
楊景行肯定“這種對比在作品中表現出來很有意思，我相信演奏者拿到譜子一看就會很有興趣，聽眾更能耳目一新，完成度是比較高的。不過要是作為樂評人的話，我能說的就多了……”
作曲家們都笑起來。
楊景行還真不客氣“首先這種硬朗我覺得有點浮於表麵，像是西部片裡牛仔的麵部特寫，沒硬到骨頭裡，缺少性格方麵的表現。”
二年級師弟都點頭了，韓益鳴也隻好認了“對對，也是我自己的遺憾，我正在想怎麼去完善挖掘，應該會再寫一首兩首。”
大家都支持，確實值得精益求精。
楊景行還沒說完呢“很有難度，因為看起來速度力度都跟要展現的東西衝突，所以師兄在細節上下了很多功夫，但是我的感覺是粗細搭配不夠適當，排布上好像不夠用心……”
韓益鳴好像不想聽了“對對對。剛開始我是想用另一首比較成熟的五重奏，但是龔教授說這一首更適合交流。”
“更值得討論。”楊景行點頭“看過你那麼多作品這一首有我最欣賞的點，所以提一點個人建議你參考。這首來說，鋼琴大提琴小提琴情感各不一樣，師兄也賦予了他們不同的性格，音樂形象已經很豐滿，我感覺就差一個故事基調。”
李書宇提議“鋼琴！”
楊景行搖頭“不是一定要是結構上的，我覺得情感色彩上的更重要。”
韓益鳴似乎猶豫很為難，望著天花板想了一陣子後才下狠下心來狠狠點頭，但是不“對”了。
師弟師妹們鬆口氣，徐柳安子得提醒一下站著說話的人“關鍵是怎麼去表現？”
楊景行可會耍賴皮“今天不細討論了……老許，你這次有點刁難柯蒂斯呀。”
許學思哈哈“怎麼會！？”
楊主任象征性地搞一搞，對每件訪柯作品簡單說一下自己所看到優缺點，也提一點個人建議。這種形式大家都熟悉熟練了，做出仰視專家的樣子連連點頭稱是就行了。甚至人沒來的方航，大家也幫他虛心接受了楊主任的建議。
雖然是不展開討論的一言堂，楊景行一套說下來也是半個多鐘頭過去了，已經十二點過，他不好意思“走走走，吃飯。”
大家站起來，徐柳安子問你“師兄你去食堂嗎？”
楊景行搖頭“我還有事，你們去吧。”
徐柳安子看看大家，眉頭一皺不樂意了“好難受呀！”
大家的表情都不太好看，李書宇杵下準備折疊的椅子，針對楊主任幾分鐘前對自己的不友好不客氣了“如果從非三度進行到同一個和弦的話……”
徐柳安子沒說完呢“再聊一會好不好？我們請你們吃飯。”
張明捷好像有點喜歡徐柳安子，笑了。
鄭老師卻不支持“今天就到這裡，楊主任很忙趕時間。大家先消化一下今天的收獲，用這兩天時間，到柯蒂斯之後一定可以更好地舉一反三，等大家回來了，肯定還有機會的……”
在彆人看來，這是訪柯學生團一路圍攻楊主任一直到停車場外麵，大家神情激動簡直激烈，楊主任左右前後應接不暇。
幾個低年級的下午還上課先去吃飯了，要不是學校現在不允許本科生研究生停車到校內，韓益鳴單槍匹馬也不怵他楊景行。