楊景行也隻能規規矩矩聽著呀。
吳承偉的一段講座又激起了眾人的討論興趣，本來不太多話的馮教授也要發表“不是想在這裡誇獎景行，我認為中國傳統音樂和現代民樂，是很有可能像日本浮世繪成為西方藝術發展到瓶頸期之後……”
越聽越不對勁呀，前輩藝術家們一整高談闊論之後，作曲家又被架起來了，何況這裡還是中央民族樂團，楊老師隻能硬著頭皮上了“吳指揮拋玉了，我試著搬塊磚。以我們尊敬的陳培勳教授的《平湖秋月》為例，對比《水中倒影》……”
在聽楊老師試了幾個片段後，看樣子這家夥也不是虛張聲勢，周莉華又站了起身喜笑顏開“各位，我有個提議……當然，首先，景行，我們的楊老師，課講得非常非常好，他本就是最出色的鋼琴家，雖然到現在為止隻是小試牛刀冰山一角，但是我和大家都看得出來，都確定了，名不虛傳。”
中音民樂係主任講話，大家當然紛紛點頭，連抽空擺弄手機的葛傑也要抬臉挺胸嚴正表態。
周莉華的中老年藝術家濃妝笑得更大弧度了“我還有一個非常大的新感受，就是一個傑出的學富五車作曲家來談演奏，哎呀……真是一個舉一反三精彩紛呈，聽得我呀渾然忘我。”
都是老江湖，誇張到明顯是諷刺的話，聽到的人還都是一本正經。全場隻有初中女生的城府不夠，沒掩飾住偷笑。
周莉華越來越入戲“所以，我提議，為了葛東陽小朋友對這一課有更生動更深刻的記憶，也為了我們這麼多領導和藝術家朋友，今天更加不虛此行，我們能不能請景行，完整地為我們演奏一首平湖秋月，大家要不要歡迎！？”
歡迎歡迎，周主任發話了怎麼能不歡迎呢，不光場麵上的人開始鼓掌，連那邊那些板臉半天的演奏員都開始樂，精神麵貌普遍耐煩多了。
小學生沒高興的表現但是立刻站了起來，可是又被父親瞪著眼，被瞪得又準備坐回去。
葛傑放下表情，無奈提醒“禮貌呢？”
哦，琴童就轉身，對楊老師鞠一躬“老師請。”
楊景行嗬嗬，拍拍琴童肩膀“先讓我幾分鐘……今天特彆榮幸也特彆感激，其實在這裡我也是學生，請各位老師多指導。”說著就坐下，聳得老高。
葛傑是不是有個學琴的兒子就格外高要求，彆人掌聲歡迎呢，他彎腰下去要調節琴凳。
楊景行連忙自己轉幾把，還不忘招呼琴童“站過來，注意看我左手……開始。”
這首曲子沒硬性技術要求，追求就是意境，可說句不好聽的，其實就是一首改編自民間小調的輕音樂也意境不到哪裡去。但是呢，這畢竟是中音人的作品，四分鐘的小曲，楊景行也得有個認真彈奏的樣子。可是這個葛傑呀，自己也是個演奏家，就恨不得把手機放到鋼琴家左手上去了。
一曲結束，人家還沒表示，楊景行自己先點頭致謝了。還是小孩子好呀，初中生和小學生帶頭捧場，然後成年人才跟上。
楊景行也不指望自己能技驚四座獲得掌聲雷動，直接站起來了，示意琴童去坐
水平先不說，這老師的態度看起來還挺不錯的，葛傑身為家長似乎被感動，他用鏡頭掃了一下現場大體情況後就放下了手機，也放下了國際著名小提琴家的架子，兩步上前雙手抓起楊老師的右手，神情動作都熱情而充滿力量。
雖然沒多少人特彆賣力，掌聲倒還比較持續，可能是為了配合葛傑那種無聲而動情的藝術範，聽眾們也越來越多地顯出有些什麼感觸的樣子。
就算是著名小提琴家，可這也是個男人呀，楊景行抽手了“東陽來，我
們繼續。”
啊哈哈，隨著琴童坐下，掌聲也慢慢停了，真的停了。之前小孩子一首噴泉得到那麼的具體稱讚，甚至中間照著老師的要求嘗試片段的也會有專家輪流踴躍表揚鼓勵，結果這個最出色的鋼琴家彈了一首這麼簡單的曲子之後，彆說“很好”，連個“不錯”都沒有，根本沒人說話。
楊景行也真沉得住氣，還好意思“看清我的觸鍵沒？試一試……”
葛傑又舉起了手機，其他人繼續旁聽，當沒事發生一樣。不過多少還是有點尷尬吧，所以接下來也沒人開口激勵琴童了，除了師生和鋼琴，簡直全場安靜。
這一安靜就是十來分鐘，楊景行也終於要把今天這一課給繞出個所以然了，讓小學生開始似懂分懂作品色彩形象風格是怎麼被取舍優化確定的。
為了說明確定並不是一定，楊景行有拿一首歌曲《小河淌水》做一下總結，不過他彈著彈著，突然有人唱起來了“亮汪汪亮汪汪……”唱得不是很響，但是功力畢現。
哎呀呀，年近半百的歌唱家還有這樣的嗓子，似乎好多自己人都喜出望外了，閉了好久的嘴巴又紛紛打開了，來一個來一個，簡直呱噪。
汪幼芳站起來了還不好意思呢“情不自禁了，被景行帶進了這麼美麗的水光月色之中……其實尹先生創作這首歌本來定名叫月亮出來亮汪汪，是江鶩女士建議改為小河淌水，我想景行未必知道這個經過，但是他剛才的演奏和解讀，我認為是“小河淌水”這個名字最好的注腳……這首歌我唱得很少，不過大家興致都這麼高，我試一段吧。”
說是著名歌唱家，其實也就是對民族聲樂人而言，甚至現在這些九零後的學生都不一定認了，但是汪幼芳的確是開口有，嗓音條件和技術實力能讓在場所這些人的立刻陶醉顯得毫不做作。
楊景行好像也被感染了，在歌唱家唱了兩句後就忍不住去按琴鍵了。這次可不能跑和弦了，之前那些意境大話是他自己說的，伴奏得自圓其說。
汪幼芳越來越有狀態，聽眾們也越來越沉醉。就琴童可憐，儘量縮著腦袋不擋老師又還要緊盯鍵盤保持學習。
歌唱家演繹得挺完整，結尾還特彆處理了一下，然後當然是掌聲雷動喝彩四起。汪幼芳不留戀掌聲，也沒介意寶刀未老這種話，謝謝伴奏又對被耽誤時間的琴童歉意就趕快回座位了。
小音樂廳又安靜了，這前後都一節課的時間過去了吧，楊景行趕緊繼續，借著拍歌唱家馬屁的話頭儘快結束“……這些也是我學習鋼琴的經驗，可能會有用，但是也要你自己像分析理解作品那樣去辨彆。就是爸爸教你的那樣，要吸收有用的東西。好，今天辛苦了，休息吧。”
可惜老師說的不算，琴童要看家長的意思。
葛傑放下了手機，樣子很鄭重“……楊老師這節課，如果我八歲的時候能得到這樣的啟發和點撥，如果我會思考會學習，我可以提前一年拿下帕格尼尼。”
教育小孩子嘛，旁人也不能說你葛某人不要臉呀，隻能稍微附和一下。
“給你五分鐘準備。”甩給孩子一個臉色後，葛傑又堆笑“謝謝，謝謝楊老師。”
楊景行講套話“孩子悟性很好……還這麼小，可以稍微放寬一點。”
“有時候急人呀。”葛傑這都要團團轉的樣子“很早就給他準備了楊老師的鋼琴奏鳴曲集，也不好好練，太貪玩了。”
楊景行支持“我覺得一個負責的老師肯定不會建議孩子練那些。”
葛傑接不上話還是沒聽準味，倒是圍上來的肖副院長說明“東陽還沒正式拜師，一直是家庭教育。”
楊景行點頭讚歎“難怪，基礎很好。”
藝術家們已經陸續朝鋼琴靠攏又擺出了社交陣勢，不過也不著急講話，讓家長先說吧。
真是可憐天下父母心，葛傑站在兒子背後也是一臉的嚴厲還帶著操心“八歲多了……”
周莉華輕聲安撫“八歲著什麼急呀，剛到打基礎的時候。現在觀念改變了，就是要八歲最好十歲之後，肌肉群才發育好。為什麼我說景行教得很好，指導的更多是概念和思想上的東西，又全麵又深入淺出。”
“東陽這麼好的天賦。”肖副院長很看好“以後也像楊老師這樣，不鳴則已，一鳴驚人。”
當父親的呀，葛傑嘿嘿的樣子簡直有點憨厚。
秦世貴可是被晾了好一段時間了，得說話了“景行也講了這麼久了，我們是不是……”
“秦書記等一下，我有幾句話。”吳承偉做主自己地盤，敞開了嗓門“今天，首先感謝葛東陽小朋友，給我們選了一個這麼好的題目。水，上善若水，智者樂水，所謂伊人在水一方，水在中國文化裡……”
還是會耍嘴皮子的厲害，楊景行搗鼓了那麼半天，結果是吳承偉的東拉西扯獲得了今天的最熱烈的掌聲。眾人雅興暴增，高興呀，走呀，喝水去。
吳承偉還沒講完呢“景行……以後就是中央民族樂團也是我吳承偉的貴賓，他的著作，是我們團的重中之重。”
楊景行高興壞了吧，都做不出什麼表情了“謝謝吳指揮。”
秦世貴嗬哈“有吳指揮這句話我們就放心喝茶了。”
琴童得解放，還沒到五分鐘呢，被父親叫一起走。