這馬納斯特還等不及，說禮物應該在交談之前，他需要一台琴。既然是給楊主任的禮物，貴客就被一群人簇擁到了楊景行專家教室。琴拿得出手，雖然沒開課也一直保養。
自己就賓至如歸了，坐在琴凳上後，鋼琴家謝謝大家，禮物變成了給所有人的，稍微醞釀就抬手。
隻需要半個動機，在坐在站的校交流處主任，鋼琴係從主任到教授到老師，鋼琴藝術中心的幾位老師，應該都能聽出什麼曲子了，有人更喜了，有人更驚了。
馬納斯特用七分鐘完成了這首《友誼變奏曲》，禮物嘛，他彈得很認真很投入，甚至很享受很陶醉的樣子，當然也彈得很好，用五十年的功力把作品中從動機之後就連綿不斷且步步攀升的各種新的舊的、明的暗的、疾的緩的、鈍的利的、結合得順理成章或者匪夷所思的高難度演奏技巧完成得十拿九穩，而且很好地兼顧了曲子的音樂性。
去年的鋼琴大師班上，世界著名鋼琴教育家索林還信誓旦旦二十年內不可能有第二個鋼琴家能做到神形兼備，他更不希望有，因為這首曲子是“對鋼琴藝術的一種神聖藐視”，他今天要是在這裡，肯定十分無地自容自己的短淺。
而在場的浦音人，看著這麼一位已
經走在成為名垂青史的偉大鋼琴家道路上的國際友人願意把一首可以說還名不見經傳的小曲子以這樣的程度呈現出來，看著演奏家彈完之後不顧已經散亂開的花白大背頭還是閉著眼沉醉模樣喘氣，大家真是肅穆著動容了，隻能用熱烈的掌聲來表達敬意，並且是用聽眾的那種拍法，不存在同行之間的客氣。
演奏家也隻自我陶醉了一小會就睜眼致謝“謝謝你們……我太喜歡這首曲子，如此讓鋼琴家不能自拔，像愛情，讓人願意付出所有為了那短暫的激動人心。”
老頭還挺浪漫呢，浦音人趕快放鬆了陪笑，再次拍拍手。
馬納斯特就問作曲家“你怎麼想？”
“謝謝你。”楊景行誠懇“謝謝馬納斯特先生為浦海音樂學院帶來的友誼，它溫暖、堅定、飽滿，再次感謝你的到來。”
嗯嗯，楊主任說對了，浦音人都要鼓勵一下。
“我必須說這並不容易，但使人快樂。”馬納斯特微微仰頭的樣子好像有點驕傲“你必須服從，但是需要抗衡；你必須勇敢，但需要謹慎；你必須嚴密，但是需要想象力；你必須有高度的技巧，但是需要釋放。”
對不同文化中這一套虛頭巴腦的賣弄，浦音人也見怪不怪了，附和一下吧。
馬納斯特站了起來，直截了當“現在，我想要你的友誼，請。”
原來也不是不求回報的人呀，浦音人一時間笑容都消減大半。楊景行倒是裝作輕鬆隨意“中國人有一個很有感情的詞彙，同鄉，意思是說來此同一個地方的，這個詞關係到語言、習慣、文化、情感，我彈一首馬納斯特先生的同鄉希曼洛夫斯基的……”
“不，不……”馬納斯特一點鄉情不顧“友誼！”
楊景行好歹是個浦音主任，不管大家平時對他怎麼樣，可是他這會說那麼多，你一個外來人直接就nono了，浦音人臉色都有點不好看了。
張楚佳及時對坐在自己旁邊的作為馬納斯特的助理兼學生的二十幾歲白種女人微笑“請允許我說明，楊先生隻在每年十月的學院鋼琴大師班上演奏一次友誼變奏曲。”
白種女人笑得更甜美“我想友誼的意思是你和我，馬納斯特先生希望楊景行先生能為今天做一次例外。”
“當然，請坐。”楊景行自己先坐下，然後有點不好意思地對大師說“馬納斯特先生剛剛說它像愛情，你知道我這個年紀對愛情會更熱烈。”
其他人還好，但張楚佳必須得用表情發泄一下了。
楊景行就開始彈，同樣的曲子，浦音人還是剛才那樣不動聲色地聽。馬納斯特的角色轉變也挺快，從自我陶醉變成比較友誼。
一曲結束，卻沒人鼓掌。浦音人應該是打算讓客人先手，可是客人不先呀，瑪納斯還是開始時那樣雙肘擱雙膝地十指交叉的藝術坐姿，甚至表情和視線都沒什麼變化，用認真的友誼地看著鋼琴。那個學生助手，臉上的微笑也隻漸弱一點。
沒掌聲的情形是比較尷尬，但楊景行何許臉皮，自己給自己拍了足足四下，還有點興奮自得“為了友誼。”
客人沒有回應。
國際交流處該出麵了“馬納斯特先生……”
“我不能接受……”演奏家低頭低沉了，還搖頭。
其實也是個好人，等會還有幾乎算免費贈送的學生講座呢，浦音人有點著急了，可得力的校長又不在，互相看看，路楷平使勁給楊景行使眼色。
楊景行在想辦法呢“你必須服從，但需要抗衡；你必須否定，但需要接受。”
“是，是！”馬納斯特一下衝起來“是，是，是！”
不管葫蘆裡是什麼藥，浦音人也先嘗試著陪上笑臉……
中午通電話的時候楊景行已經在峨洋啃盒飯了，何沛媛就幸福得多，三零六又集體出動去吃美滋滋鰻魚飯了。
楊景行也有危機感，《友誼變奏曲》這麼快就被破解了，得想想新辦法了。
何沛媛從來懷疑男人的話，很謹慎試探“不會吧……他那麼大年紀……反正我覺得不可能。”
“彆看不起人。”楊景行還不服氣了“起碼有我八成功力。”
“真的！”何沛媛大歡喜“那你晚上還好意思去呀？”