攀科技真的好難啊！
給小靈開發這樣一個模塊和功能，倒也不算太複雜，陸羽沒幾天就弄好了。
結果沒用幾個月，基本上新員工所能問到的所有問題，小靈都能解答了。
當時葛雲聰興奮的給陸羽打來電話，說小靈的這個模塊和功能太bug了，如果用到教育和學習方麵，豈不是人手一個家教老師？
隻要知識庫更新得夠多，這個老師什麼都懂，包教包會。
雖然小靈不是真正的融會貫通，但隻要知識庫更大，她完全可以看起來像融會貫通啊。
那時候雲漢科技還沒有開始對外專利授權，葛雲聰壓力很大，想到這一點之後，覺得毫無商業天賦的他，居然給公司找到一條盈利之路，簡直不要太興奮，著急忙慌的給陸羽打去電話表功。
陸羽當時聽了也有點懵，明明隻是公司一個培訓功能，怎麼就變成家庭老師了呢？
仔細一琢磨葛雲聰的話，覺得他說的很有道理，培訓新員工編程知識都可以，難道還教不了數學、化學和物理？
陸羽最開始也有點心熱，覺得是一條不錯的商業化之路，但隨即查了查關於教育的資料，尤其是國內教育的資料，很快就打消了這個念頭。
不是不能做，而是需要解決問題太多。
太深遠的東西不談，隻說一點，使用這個教育學習功能，起碼得有一個使用環境吧？
至少最基本的智能終端和網絡是絕對不能少的。
最關鍵的還在於智能教育服務不可能是免費的，這無疑會變相的增加了學習成本。
光這一點麻煩就夠大了，教育資源不平衡，這已經是個老生常談的話題了，再經過智能教育這麼一弄，豈不是更加不平衡了？
再加上其他的社會影響，太容易被推上風口浪尖，對當時的雲漢科技來說，實在是太過不智，所以被陸羽當機立斷否決了。
為此葛雲聰還鬱悶了好幾天，好不容易發現自己有點用了，結果到頭來還是發現沒啥用，難道我隻能當一個沒有感情的代碼機器？
……
想著這些，陸羽眉頭越皺越深。
如果今天教育部這幾個官方人員真是為智能教育來的，還真有點麻煩。
當時陸羽想到的那些問題，現在依然存在，除非郭嘉願意給偏遠貧窮地區的學校免費發放配備智能終端，否則這幾近無解。
而且免費發放配備智能終端之後，並不是就此高枕無憂了，伴隨而來的是教育方式、教育模式、乃至教育製度的改變。
這個麻煩可就大了去了，涉及到多少教師職工，多少教育行政人員，多少學生？
這背後又是多少個家庭？
陸羽表示自己小胳膊小腿，肩膀也很稚嫩，悶頭搞科研還行，承擔不起這如山重任。
陸父見陸羽聽到教育部官方人員來了，不但不立即回去，反而皺著眉頭發呆，走過來一巴掌拍在陸羽背上
“愣著做什麼，趕緊回去。”
陸羽回過神來，對陸父笑笑，聊過幾句之後，留下幾個安保人員在這陪陸父釣魚，和許程亮幾人開車回園區。
……
陸羽回到園區的時候，唐致明已經招呼一行人在會客廳等了好一會兒。
許程亮說是幾位官方人員，實際加上其他助理人員，一行人總共有十多人。
陸羽進來後，唐致明依次做了介紹，握手寒暄後紛紛落座。
官方人員領頭那個自稱潘組長的中年人笑嗬嗬的說到