理想與孽緣！
第六十三章、用詩歌引燃學生的想象世界
第二天，不管怎樣我還是準時趕到了八裡窪中學。
1990年語文課本我們這裡使用的是部編人教版本，第一課是主席的一首詞《浣溪沙·和柳亞?先?（長夜難明?縣天）》。第二課是郭沫若先生的《天上的街市》。
今天早讀課是語文。我還沒進教室，就聽見學生們都在大聲朗讀著課文
浣溪沙和柳亞子先生
?澤東
長夜難明?縣天，百年魔怪舞翩躚，?民五億不團圓。
?唱雄雞天下?，萬?樂奏有於闐，詩?興會更?前。
天上的街市
郭沫若
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閒遊。
不信，請看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
聽了一遍，我感覺學生們有些字讀不準，停頓和重音也有問題。我就立刻跑到三班和四班的講台上拿起粉筆，在黑板上把讀不準的字和拚音寫在上麵，還訂正了一下朗讀的停頓和重音。隨後，兩個班的學生在課代表的領讀下，儘情地扯開嗓子讀起來。
那氣勢你彆說還真有那麼回事兒。不過，我慢慢地聽著，體味著，忽然我覺得還有學生們的情感不夠純粹，他們的心中情感好像沒有完全落到實處。
“同學們，停一下。你們讀詩詞一定要放空心態，想象著我們的主席和郭沫若先生是在怎樣的社會背景下寫成的詩詞，他們當時的情感應該是怎麼的自信自豪或者充滿希望以及對幸福的渴望的。而不要把你看到的文字讀成毫無生氣的筆畫而已。大家聽懂了嗎？”
我看見有些學生在點頭，有的同學在思考，有的學生在看彆的同學的表現，有的同學一臉茫然……我知道學生們畢竟是剛上初中，隻有十三四歲，理解程度一定會有不同，我於是說“好吧！大家聽老師來讀吧！你們聽一聽和你讀的有什麼不同呢？”
我滿懷激情地讀完這兩首詩詞。教室裡響起了熱烈的掌聲。
下麵由語文課代表先領讀，然後再自由朗誦！
慢慢地學生們的情感把握的好了，情緒也如潮水般高漲起來了。
我聽到他們第一首詞讀的自信滿滿，充滿激情；第二首詩歌讀的深情脈脈，充滿向往和期待。我笑了，由衷地笑了。
詩歌，是中國文化園地裡最美的一朵奇葩。它從最早的《詩經》到現在的現代詩，也就是新詩，穿越了三千多年的時光，可謂源遠流長。它是中華民族的偉大文化成就，它更是我們民族的驕傲，文化的發展與自信。
我心裡暗暗高興，獨自享受著這美好的時光，在我最最美好的年華裡，在這國家日益強大的時代，又有幸遇見了一群朝氣勃勃的學生，我是何等幸運的人啊！我感覺我的理想之花在我心靈深處慢慢地綻開著，綻開著。
我用詩歌引燃了學生們的想象世界，我自豪，我驕傲！
一大早，朗朗讀書聲，溢滿了整個校園，引得教室外楊樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫起來！
美好的一天就這樣在苦樂參半的滋味中開始了。我的青春，我的理想，還有由我用詩歌引燃的詩情校園！
我愛你！