……
兩人來到218房間。
陳婉清輕車熟路的找了個凳子坐下，許秋也跟著坐在她旁邊。
“開始吧。”魏興思一邊操作電腦，一邊說道。
“這篇，他們合成了一係列的聚合物給體材料，通過調控側鏈，優化器件的光電性能，”陳婉清道
“結果表明帶有噻吩側鏈性能最好。”
“為啥帶噻吩側鏈的好，有沒有想過這個問題？”魏老師隨意問道。
陳婉清愣了一下，心想“是啊，為啥呢？”
她飛快的掃視論文摘要，似乎沒有提到，繼續往下看……
這時，旁邊伸過來一根手指，指了指引言部分的一處文字。
“學姐，這裡。”許秋壓低聲音道。
“噢，噻吩側鏈可以與主鏈形成共軛結構，使電荷可以在二維尺度上傳輸。”
陳婉清說完，見魏老師不言語，又補充了一句
“文章中是這樣解釋的。”
“嗯，繼續吧。”
之後，魏老師就沒再提問題了，每當陳婉清講完一篇，他就輕聲應和一下。
看來他開始隻是想給學姐一個下馬威。
而且魏老師也在忙自己的事情，他身後的打印機時不時處於工作狀態，發出嗡嗡嗡的打印聲。
……
“我講完了。”
“講完了？那你去把文獻分類放好。”魏興思道
“許秋，你學會講文獻的方法了吧，之後你也可以試著講一講，這對提升演講能力很有幫助。”
說完，他指了指打印機，說道
“這裡是最新的一批文獻，你用訂書機把它們釘起來，有機光伏的文獻你和陳婉清分一分，下次來給我講幾篇。”
“好。”
許秋將打印機上的紙張拿起，用訂書機固定其的左上角。
每篇文獻都是雙麵打印的，大致三到五頁a4紙。
一共十幾篇，既包括有機光伏領域的，也包括鈣鈦礦的，還有一篇熱電的，期刊都是iely公司旗下的。
魏老師應該是定期逛各大期刊網站，在新發表的文獻中掃一遍，尋找三個領域相關的文獻，下載並打印出來。
拿起裝訂好的文獻，許秋準備離開。
這時，他看到學姐站在一個文件櫃旁，將剛剛講過的文獻整理後放入其中。
紙質文獻經過一個循環，又回到魏老師的辦公室內
先是從魏老師辦公室打印出來，交給學生手上，講過一遍後，再放到他的文件櫃中。
這也是魏老師有使用紙質文獻的習慣，像是許秋和陳婉清平常大多是閱讀電子版文獻，比較方便檢索。
……
第二天早上，陳婉清收到藥品倉庫的通知，之前購買的單體已經到達張疆。
許秋和陳婉清進行分工，他負責合成，她則留在邯丹做一些基本的表征。
至於新來的學妹怎麼分配，就看她自己的選擇吧。
從理論上來講，先從清洗基片，旋塗傳輸層，蒸鍍、測試之類的不太需要技術的學起比較合適一些。