若是借用西方教育體製，中國現有精英教育模式下，本科院校相當於常青藤類的重點大學，而大專學校則是普通高校，至於中專實際上等於大專水平。
也就是說，雖然蒲誌剛隻是中專學曆，但他實際接受的教育程度在國際上相當於大專水平。
在八零一一廠內部，對技術文憑也有一套不成文的評比體係。
最底層是沒有任何技術含量因政策補助直接進廠的農民工，其次是接受過義務小學教育脫離文盲的臨時工，再次便是職業技工學校（簡稱技校）畢業的學徒工，隨後就是高中文憑畢業的普通職工，他們一般都是廠裡的基層職工。
接下來是有一定門檻的文憑，身份都是乾部，先是中專畢業，其次大專畢業，最後是本科、研究生畢業。他們普遍占據著工廠中層和高層的技術管理位置，是能主導工廠技術方向的掌舵者。
毫無疑問，周建國空降到技術科任職，基本上大家都是服氣的，畢竟他有複旦大學文憑，而且還擅長解決技術問題。
“我打算將方案一的設計圖紙做一些改動，將這2個晶體管移除，同時在這裡加上4顆電容，並且於此處同時添加8顆晶體管和2顆二極管。依照我的計算，如此一來這塊集成電路的反應速度將提高至少30效率。”
周建國將一張用手工畫出來的設計圖攤在辦公桌上，這是他昨晚連夜加班得出的成果。
“我覺得這樣做沒什麼必要。
首先方案一是上級部門認證過的標準，已經足以滿足現有產品功能需要。其次一旦擅自更改產品設計，將來出了問題誰能負責！最後，從產品設計看，你這樣改動的話，電源功率不足以支撐很容易負荷過載燒毀整塊電路板。”
看了一圈四周，科室裡其他人都沒有能力說出個好壞，光是設計圖估計他們都分不清。於是，蒲誌剛認認真真看了幾分鐘，主動站出來反對。
“我先回答最後一個問題，就是電源功率不足的可能。我在這裡增加了4個電容，並且打算重新設計電路走線，另外將外部輸入功率調高到足以應付。
至於方案的改進，我們可以先做試驗，效果好的話再請上級部門來驗收，從而達到技術進步目的。
現在我們的產品隻能局限在自己的頭頂，一旦要求跑到地球另一端的話，就不足以應對技術需求。
我們不應該被動等待上頭下達任務，而是要積極主動向他們推介我們的好方案。”
擺在眼前的方案一是導彈遙測遙控係統的ttl類型集成電路，實際有效距離隻有1200公裡，隻能覆蓋小半個中國。若是要發展洲際導彈的話，8000公裡是起跑線，現有的產品肯定無法支撐。
固守成規多沒意思，周建國打算將現有產品的實際有效距離提高到8000公裡，從而走在上級布置任務前麵。
部隊采購方案一的集成電路，每一塊售價高達3600元，相當於7名職工的全年收入總和。
對八零一一廠來說，計劃經濟體係的一大好處是承接到上級分派的任務，隻要完成就能收到錢，而且出廠成本價都是自己說的算，部隊采購時不會還價給錢很爽快。
現在這塊方案一的ttl類型集成電路上隻有32個晶體管，可以覆蓋1200公裡範圍。若是想要達到8000公裡的話，依照現有設計草圖，晶體管至少得在300個以上，製造工藝更加複雜。
1973年為止國際上對集成電路分類，主要以電子元件（即晶體管）數量分類，晶體管小於100個稱為小規模集成電路；晶體管數量在100—1000個之間稱之為中等規模集成電路；而晶體管數量在1000—100000個則稱為大規模集成電路。
很明顯，現在八零一一廠的所有產品晶體管數量都在100個以下，設計圖需要手工畫製，晶體管也需要人工焊接而成。而周建國最終打算設計300個晶體管以上的集成電路，非常明顯達到了中等規模集成電路的標準，技術難度陡然翻倍。
“這是我在方案一基礎上，重新設計並改進的方案，預計功效將會是原有的10倍，可以滿足部隊未來一段時間的需要。
若是該產品能生產出來，表明我們廠的整體技術水平向上提高一個台階。”
看到蒲誌剛還在對剛才的設計改動在伏筆計算，周建國又爆出了殺手鐧，拿出了最新的中等規模集成電路設計圖。
“嘶——”
蒲誌剛抬頭一看，不免吸了一口冷氣。
此圖一出，蒲誌剛也沒有了反駁的底氣。
光是這份多於300個晶體管設計圖，他就畫不出來。非常明顯，自己跟對方有著巨大的技術差距，看來這個副科長輸得不冤。