台下的其他學生都十分困惑，他們不明白為什麼他們會在這裡爭論不休，而不是思考問題的答案。
\”你知道問題的答案，對吧？\”瑪蒂爾達盯著古斯塔夫，認真地問道。
\”我想我們永遠都不會知道。\”古斯塔夫打了個哈欠，回答道。
德拉科聽到後，怒火中燒。
\”你這個小混蛋！你真的打算對任何問題都不作答嗎？\”德拉科滿臉苦惱地問道。
他能理解校長為什麼會選擇古斯塔夫。在科學、曆史等學科上，三班沒有學生能說自己比古斯塔夫更博學。這也是他備受欺淩的原因之一。儘管因為血統問題，他被視為廢物，但他的學習天賦卻超過了三班的每一個學生。一些欺負他的學生嫉妒他在某些方麵比他們強。
他們就是無法忍受所謂的廢物能做到他們做不到的事情。
古斯塔夫對德拉科的質問置若罔聞，那不感興趣的表情已經足夠說明一切。
瑪蒂爾達也意識到，以古斯塔夫現在這種態度，他們根本無法說服他。
台下的其他學生都用一種同情的眼神注視著埃施朗學院的隊伍。
"他們竟然帶了個累贅來"，這是他們內心的想法。
五分鐘的時間到了，大廳內響起了清脆的提示音，這代表所有學生都未能給出正確答案。挑戰的機會，落在了提出問題的學生身上。
那位戴著眼鏡的男同學，臉上洋溢著自信的微笑，從容地走到台中央。他開始詳細地描述舊時代斯拉科夫飛船所使用的發動機類型。
“舊時代的斯拉科夫飛船發動機，融合了三種基本屬性。它以一種名為米丹晶體的燃料為能源”
他的講解持續了近十分鐘，聲音清晰而堅定。
與此同時，古斯塔夫在內心深處也給出了自己的答案。
當他講解完畢，屏幕上緩緩亮起深紫色的標記，這表明他的解釋被評定為優秀。
在此之前，其他同學回答問題時，屏幕上通常隻會亮起綠色的勾。而他，霍蘭德，卻得到了與眾不同的評價。
“乾杯！乾杯！”歡呼聲此起彼伏。
“真不愧是霍蘭德！”
“霍蘭德的解釋真是精彩絕倫！”
“他的知識儲備，絕對是這裡最豐富的。其他學校的學生，根本無法與他相提並論。”
在大廳的一側，阿特裡亞市高中的學生們熱烈地議論著，對這位剛剛解答完問題的學生給予了高度的讚揚。
最初，沒有人注意到這位身材瘦小、戴著眼鏡的學生。在之前的十九個問題中，他隻答對了七個。他的存在感極低，就像一個被遺忘的角落。但當他開始連續答對問題，為阿特裡亞市高中贏得寶貴的35分時，其他學生才真正意識到他的實力。如今，他們對他產生了強烈的畏懼感，視他為一個不可小覷的競爭對手。
霍蘭德完成了解釋後，自信地回到座位上，比賽繼續緊張地進行。
輪到謝麗爾高中的代表提問了。