“嗬嗬，所以楓姐你知道我接下肯定會很忙的嘛。”周至說道：“不可能有精力抽身管班級事務嘛，不過我跟你打保證，一定和老大他們打好配合就是。”
“說起來倒也是……誒我覺得奇怪呀，像你這樣的，完全可以走特招名額直接讀研，或者本研連讀啊，怎麼非得從本科大一開始呢？”
“是辜老這樣要求的，他說我很多公共基礎課程還不紮實，就是有點偏科，要我把短板補上才好。”
“辜主任這樣說的啊？那是得聽他的……”
“不是辜主任，是拙行老人，辜主任的爺爺幼文先生，他這樣要求的。”
“……你是拙行先生的弟子……”張楓都不知道該如何吐槽了，最後鬼使神差地冒了一句出來：“那你和主任的輩分該怎麼算啊？”
“你想問他是不是管我叫小師叔？”周至都笑壞了：“怎麼可能，我乾爹乾娘是俊聲先生的弟子，和主任是同輩，從這頭論我該管主任叫師叔的。”
“然後管辜老本來就該叫師祖祖，不過他有意見，認為我把他叫老了，現在隻準我叫爺爺。”
“那四年後的碩士博士其實你都已經預定了啊？”張楓說道：“不管是瀚文字庫還是論文數量質量，都已經夠做碩博論文設計了。”
“這些學位進階流程的東西我就搞不懂了。”周至是說的真話：“主要是自己實在喜歡，所以既不覺得枯燥也不覺得累。”
“你那幾篇論文的質量都很高，而且基本都是文史兩跨，選題都是之前沒做過的。”張楓說道：“比如論證歐陽修詩文和當時曆史事件關係的那篇，真是讓人眼前一亮。”
“投機取巧罷了。”周至偷笑道：“《文史》如今最喜歡這種跨學科的綜合性論題，我這純粹投其所好，主要是為了保證上刊幾率。楓姐是什麼專業的？”
“我本科也是漢語言文學，現在是中國古代文學。”張楓停了一下：“以後要是有遇到問題，還要向學弟多請教喲。”
“哎呀這話說反了吧？”周至趕緊謙虛：“我可怎麼敢……”
“我是說真的。”張楓認真了起來：“你水平比我高多了，那篇關於《說文解字》錯訛的訓詁，我就有些看不太懂。”
“哦，那篇文章要看懂得先懂甲骨文，我們的漢字流變源頭是甲骨文，然而許慎編纂《說文解字》的時候隻有少量金文文字可供參考，還沒有大量發現甲骨文字。”
“因此許慎編纂《說文解字》的字源基本是小篆，以及部分金文大篆，從甲骨文到小篆，漢字其實已經出現了很多字根上的誤傳、簡寫、變替，而這部分信息許慎沒有掌握，所以就隻能通過自己已經掌握的學識來補充聯想。”
“比如奮鬥的奮，繁體是奮，許慎解釋為奞在田野上振翅高飛的樣子。”
“但是根據甲骨文的字型來看，奮字中間的隹，才是那隻小鳥，而小篆上麵的大，在甲骨文裡卻是個‘衣’字，而下麵的田，其實是一個倒碗形狀的網具。”
“因此這個字的本意，是鳥兒剛剛從捕鳥的扣籠裡逃出來，又被人拿衣服扣住，在裡麵掙紮著想要飛走的會意。這個意思與許慎的解釋，已經大相徑庭了。”
說完又不由得有些不好意思：“一說起這個就打不住，學姐可能覺得很無聊吧？”
“倒也不會，我讀你論文時候就覺得很有意思，但是我不記得你論文裡有這個？”張楓問道。
“《文史》篇幅有限，我投的是隻能是節選，主要是闡述這個研究的思路和方法，具體的詳細案例是另外一部稿子——《說文解字訛誤辨析》，這次上來已經交給學校了。”
“你這起步實在有點高。”張楓都不由得感慨：“彆的同學還在學公共基礎課，你都開始出專著了。”
(本章完)
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