燭火驅散了屋中的黑暗，李彥坐在桌前，書卷摞起，嘩嘩翻看。
他在傳授彆人知識的同時，自己也在不斷充實學問，為此還從書肆裡麵買了許多後世失傳的書籍回來。
此時拿起的，就是後世保存並不完全，司馬光所著的《疑孟》。
司馬光在這本書裡麵，質疑孟子質疑得相當狠，說孟子是“為禮貌而仕”“為飲食而仕”“鬻yu）先王之道以售其身”，視孟子是“五霸之罪人”，以仁義亂天下。
起初李彥認為，司馬光是站在君主的角度上，不喜歡孟子民貴君輕的觀點，但仔細看了他的不少作品後，發現這位司馬十二的觀點自圓其說，很有邏輯。
對於司馬光這個人，李彥是很不喜歡的，卻不會恨屋及烏，否定他的一切，從學術思想方麵來看，司馬光議經駁傳，獨立思考，自成一家之言，有不少值得學習的地方。
這其實也代表著發展到此時的儒學，兼容並蓄，海納百川，吸收了各家學說的精髓，由此衍生出燦爛的文化思想碰撞，而不像後麵幾個朝代，越來越限定在四書五經的框架裡。
那彆怪朱熹，程朱理學的思想講究實踐，有很多先進的觀念，卻被後世的封建統治加以扭曲，正如後來王陽明的心學，在很長一段時間也是臭名昭著，再好的學說，都架不住歪曲和濫用。
當然也不能因噎廢食，因為後世亂用，就一味抵觸，李彥近來閱讀了不少書籍，再結合自身的眼界和思想，已經萌生出了一些想法。
隻是時機未到，不必操之過急。
“咚！咚！”
正在這時，輕輕的敲門聲響起。
李彥從呼吸聲已經知道來者是誰，開口道：“請進。”
曹正推開門走了進來，手裡小心翼翼地拿著幾根細細的竹筒：“院長，按照你的吩咐，這‘粉筆’用石灰和豬油做好了，還是挺難看，不夠結實……”
李彥接過，從竹筒裡抽出一根根表麵上坑坑窪窪，十分難看的白色細棒：“辛苦了，可以使用就行，你我畢竟不是專業工匠……你過來看！”
他走到屋內早就準備好的一塊黑色木板上，用白色細棒在上麵開始寫字，曹正則低低念出：“人之初，性本……善？”
說著，他不禁有些赧然：“我不識幾個字，這些還是近來看著《三字經》學的。”
李彥經過這段時間的觀察，已經確定了這位相貌粗獷，但心思細膩，好學程度上其實超出原本的盧俊義等人：“你以後也來後院一起學習吧。”
曹正愣住，又驚又喜，卻不免有些自卑：“我隻是一個殺豬的，跟著彆人聽院長講學，是不是不太好？”
李彥道：“孔聖人都說，要有教無類，每個人都該擁有受教育的機會，何況這粉筆的製作，多虧了你這些日子反複嘗試。”
“有了粉筆和黑板，先生就可以在牆上的黑板寫字，讓每一位學生清楚地看到，而不是簡單的口述，學生去強行記錄，此舉善莫大焉！”
曹正終究受限於見識，不明白這是一件簡單而偉大的創造，隻是心生濃濃的感激，就要拜下：“院長對我兄妹的大恩，已是難以報答，現在還願收我這等人，請受我一拜！”
“請起！”
李彥扶住他，又關照道：“那位李管家，你可以盯住他，卻不必提前下手，以免招惹不必要的誤會。”
曹正驚道：“原來院長什麼都知道，我明白了，但我會盯著他，讓他好好乾活的……”
李彥失笑：“也行吧！”
送走曹正，他回到書桌前，拿起粉筆轉了轉。
宋朝書院遍地開花，教育在平民百姓之中開始普及，有一個重要原因就是造紙術和印刷術的進步，但依舊做不到人人有書看，抄書依舊是相當普遍的事情，更彆提先生教學時，習慣以口述傳授了。
所以粉筆和黑板的出現，可以讓知識進一步下沉，造福底層人民，當然還遠遠達不到依靠發展生產力，解決社會矛盾的地步。
古代農耕經濟所限，方方麵麵的條件都有所缺失，哪怕將先進的發明在古代重現，往往也難以普及，尤其是之前門閥壟斷的朝代，直到宋朝這個經濟發達的時代，才有了理論上基礎，真正實施起來的話，又會麵臨各個階層的衝擊……
李彥放下粉筆，收斂思緒後，將桌案上的書籍翻完，正想著去那裡多弄點孤本來看時，屋外傳來一聲威嚴的“嗷嗚”聲，然後悉悉索索的“喵喵”聲彙聚。
李彥來到窗邊，就見後院聚集了一群特殊的師生。