“漢人的漢來自漢朝，是因為劉邦呢，他曾經被封為漢王，漢王封地呢……是在漢中，而漢中的名字呢？來源於漢水，而漢漢水之所以叫漢水，是因為它與天上的銀河的走向一致，而銀河在古代被稱為“漢”。”
在李毅安娓娓道來講述著“漢”的來曆時，孩子們無不是聽得有些入迷了，不論他們是亞裔還是歐月末
“而這出自詩經，詩經·大東——維天有漢，監亦有光！
“漢”就是星星的意思。”
彆說是學生了，就連同一旁的校長和老師，也都被這樣的解釋給驚呆了，雖然他們了解“漢”的由來，但卻沒有如此理解過“漢”。
而李毅安仍然在那裡給孩子們上著課。
“後來呢，漢朝成為當時全世界最強大的一個國家。
如果你是一個漢朝人，你可能呢會跟隨張騫出使西域，開辟過絲綢之路！
你可以在衛青，霍去病的率領下征討匈奴，威震塞外！
你可能讀著司馬相如的《上林賦》，對帝國的繁榮盛景感到自豪。
西漢名將陳湯有句話流傳至今——明犯強漢者，雖遠必誅！
而漢朝的強大，使得我們很多東西呢，都打上了“漢”的印跡的。
漢族，漢人，漢字，漢服，好漢！”
說到“好漢”時，李毅安甚至笑著豎起了大拇指，他的臉上儘是驕傲，不僅僅是他，隨著他的解釋，孩子們的臉上同樣也流露出了驕傲之色，那是對自身血脈的驕傲，還有的是對那份厚重曆史的向往。
“晨曦暮靄，歲月更迭，今天2000年的漢風，依然帶著古老文明的餘溫，讓每一個炎黃子孫的內心從容堅定。同時呢，他也提醒著每一個炎黃子孫，我們是來自銀河的星星。
星辰大海是我們的征途！”
話音落下之後，李毅安看著孩子們，此時，孩子們的目光中充滿了某種憧憬，他們從來沒有想到，這個“漢”是如此的浪漫。
漢就是天河，就是銀河。
心裡想著，李毅安拿起粉筆，然後在黑板上寫下了一句話：
“星漢燦爛，若出其裡。”
星漢，銀河也。
教室裡靜靜的，趙鄉捷看著黑板上的星漢，腦海中想到了和大哥一起看過的銀河。
他忍不住自言自語道：
“原來我們就是來自星星上的人啊！”
這一瞬間，幾乎所有的孩子都有了一種對太空的向往，相比於男孩們，教室裡的女生，卻全都被這種浪漫至極的表述給驚呆了，無論是歐裔，還是亞裔她們沉浸於這種極致的浪漫之中。
彆說的是這些年少的孩子們，一旁的老師、校長以及隨行人員，都沉浸於某種莫名的思緒之中，好一會，他們才像是想到什麼似的，連忙為閣下鼓掌。
在掌聲之後，李毅安又繼續給孩子們上起了課，他的這堂課，既有曆史書上的內容，同樣也有書上沒有的內容，一堂課終究是有限的。
終於，在一堂課結束之後，李毅安和同學們告彆，像普通的老師一樣，在上完一堂課後，就離開了教室，當然，也是有所不同的，在臨彆之前，他和孩子們一起照了一張合影。
這張合影必定會永遠的展現在學校的榮譽櫃裡，當然還有學生們的影冊之中。
此時，李毅安並不知道的是，在他離開了學校之後，他的這番浪漫至極的講述，在學生們心中掀起了什麼樣的波瀾。
“我有些嫉妒你們了！”
弗蘭克有些嫉妒的看著身邊的同學，說道：
“你們都是來自銀河的星星，可是日爾曼呢……哎，隻是蠻族而已……”
嫉妒倒談不上，更多的是羨慕。尤其是那些歐裔的女生，她們過去並不知道，“漢”居然如此的浪漫，也正因如此，甚至就連看著身旁的同學的目光都發生了變化。
畢竟，他們從來沒有想到這這個世界上居然會有如此浪漫的民族表達，這這也是一種非常獨特的浪漫，隻不過在過去沒有人如此表達過而已。
麵對那些歐裔同學們的羨慕，甚至嫉妒，趙鄉捷的內心是驕傲的，曾幾何時，有人告訴他，四大發明，有人告訴他，文明古國，有人告訴曆史是如何的璀璨。
但是，那一切與他又有什麼關係呢？
他生於此，長於此，他並不知道什麼遙遠的四大發明，也不能夠感受到文明古國的厚重，但是在這一瞬間，他感受到了一種源自血脈，源自內心的歸屬。
或許時代是遙遠的，但是那種血脈是不曾淡化的，這種源自內民的驕傲，是任何表述都無法與之相比的……
現在，對於這些孩子而言，當他們看到了這樣的表達之後，除了內心中升騰出來的一種發自內心的驕傲，更多的是一種浪漫。
是誰說這個民族不浪漫呢？
其實這個民族有著他們自身的浪漫，一種特彆浪漫的表達方式，隻不過這種浪漫是含蓄的，是很多人都不曾體會過的。
在這一刻，他們所感受的是那種無與倫比的浪漫……