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心態調整好，解決問題的思路也就隨之清晰了。
俞教授在這一階段對季洋的要求是提速，目的尚迷，暫且理解為藝考要求。
季洋目前的練習情況是已經處於強行提速的狀態。
右手嚴重滑落音虛不穩缺乏律動耐力差。
左手沒手架大跳生硬準確率低和弦沒有層次手臂。
踏板偶爾神經一腳。
合手合手該怎麼說
怎麼說，就挑優點說吧，至少能用這樣的左右手把整個曲子擼下來
也算是一種能力了。
結合俞教授的教學思路和今晚此行的目的，李安必須要讓季洋在今天下課前有一個明顯的提升。
提升可以很小，但必須要讓家長和孩子看到。
安靜的琴房裡，筆尖劃過紙業的沙沙聲被放大。
母女二人看著忙碌中的李安各自想著心裡的事情。
約莫又過了10來秒，李安頓筆一停，抬起頭露出了一個滿意的微笑。
真誠道“彈得很好。”
這四個字讓胡蓉微懸的心沉了下來，她也沒聽過李安彈琴，但就從李安走進客廳到現在短短不到20分鐘的接觸裡，通過對李安言行舉止的觀察，她心裡已經給李安打上了一個專業的標簽。
這和李安是誰的學生已經沒有關係。
剛才女兒在彈琴的過程中，她注意到李安的眉頭不時就皺起，這讓她有點擔心。
不過現在她的心放下了。
得到認可的季洋也是滿臉喜悅，她蠻喜歡這個新來的陪練老師，所以自然也想給李安留下一個好印象。
她做到了。
“謝謝老師”
於是琴房內的氣氛鬆弛了許多。
李安把本子放到一旁。
“季洋，剛才你說這首曲字你已經練了五個月了。”
“嗯呢。”
“從拿到譜子到合手你用了多長時間”
“兩周”季洋揚起小臉抓了抓後腦，疑惑地看李安，“三周”
李安哪知道，不過季洋的回答已經很明確了。
問題就在這。
由於黑鍵這首作品的特殊性，所以對分手練習的要求格外高。
該曲右手的所有跑動幾乎全部在黑鍵上完成，眾所周知鋼琴上的黑鍵鍵身要比白鍵短、比白鍵窄。
而曲目速度又快，音群密集，所以前期分手慢速對該曲目後期能否演奏到位尤為重要。
這首曲子他當年練了五周老師才讓他合手，原主在魏老師的逼迫下更是練了近7周才合手。
他和原主當時的底子遠比目前的季洋要高出一大截。
所以季洋三兩周就開始合手能彈好才怪。
不過換一個角度來看的話
“認譜挺快，不錯不錯。”
李安再次表揚道，接著指向身旁鋼琴上的電子節拍器問道，“我可以用一下嗎”
季洋小雞逐米的點頭，“可以可以。”
李安拿起節拍器調到60拍的速度，屋裡響起了滴滴滴
“要慢練啊。”季洋問。
李安肯定道“不但要慢，俞教授肯定還和你強調過分手問題對不對”
季洋“額。”
她沒什麼印象，好像以前說過幾次。