137.鋼琴課_求求了,快回家練琴吧_思兔閱讀 

137.鋼琴課(2 / 2)

李安點頭,接著把三個孩子接下來的學習思路與王盼盼交代了一下。

“和家長那邊再做溝通的時候你就照著這個思路說就行了。”

“好的。”

王盼盼點頭。

中午和陳璿兩人在琴房隨便對付了幾口,吃完飯兩個人都感到了一絲午後的困乏。

“今晚必須要早睡哦。”陳璿說著打了個哈氣。

李安點頭表示讚同,並說“相信我。”

李安不說這話陳璿還能信,說了她反而不信了。

“以前還覺得你是那種禁欲係的。”

李安倒吸一口冷氣“難道不是嗎昨晚床單那一大片是誰”

不待李安說完,陳璿立馬打斷叫停。

“行,今晚您自己睡。”

“彆彆,彆陳老師,我錯了。”

“錯哪了。”

“我不該說實話。”

“行李安。”

下午兩點車琳準時來到了四號教室門口。

第一次正式和李老師上課,她既期待又緊張。

“噹噹噹。”

“進。”

車琳小心翼翼擰開門把手,見李安正坐在鋼琴前。

直愣愣的站在門口喊了聲,“老師好。”

李安起身招呼道,“快進來,以後上課直接進來就行了。”

“開學這段時間在家練琴了嗎”

因為係統鋼琴教室裡隻有四個位置,車琳的師生指數在劉豐瑞之後破60,所以暫時李安沒有辦法在後台看到車琳在家的練習情況。

車琳點點頭坐到鋼琴前,翻開車爾尼849的譜子。

“老師我複習了前一節課田老師給我講的內容。”

李安望去,還是第六條。

“來,彈我聽。”

說著他退到了一邊。

車琳伸出手感覺到整個身子有些靠前,然後站起來不慌不忙把琴凳向後移動了大約十公分,接出重新坐好。

再次彈手感受了一下肩膀到手臂的舒適度,她屁股又向左移動了一點。

感覺身體和姿勢都舒服了之後她開始了演奏。

擺手型,呼吸找速度。

落指。

緊接著清脆舒緩的右手跑動伴隨著左手音響紮實的二分音符伴奏瞬時將小小的教室充滿。

整個過程一氣嗬成。

看到這裡李安隻能感歎彆人教的孩子。

儘管小車琳現在已經是他的學生,可他還是有這樣的感歎。

太規矩了。

從調整凳子找距離到彈奏前的準備步驟,車琳把規範展現的淋漓儘致。

絕不是第一節課的原因,他看得出這是孩子長期以來養成的良好習慣。

孩子自身所舉杯的素質固然重要,但依然不得不說田宇指導有方。

一遍聽完李安誇獎道“不錯,彈得很規範。”

車琳憨憨一笑。

車琳的是師生指數提升至63

有沒有問題,當然有,不過就當孩子第一節課給老師的彙報表演了。

李安走來坐到鋼琴旁“你的成長檔案我看過,第四條和第五條都沒有彈對吧。”

車琳點頭。

李安“849這套教材,我的計劃是我們一條都不落,每一條都彈,整個學習過程中我們還要繼續穿插哈農練指進行,這個我已經和你爸爸交流過了,他有和你說嗎”

車琳搖頭“老師莪聽你的。”

乖巧。

“好,現在給你兩分鐘的時間,你先看看第四條譜子。”

849這套作品是培養鋼琴演奏高技術的預備練習。

從田宇填寫的學生成長檔案中能看出來,對方是打算讓車琳挑著彈。

1、2、3條彈完直接跳到6,4、5都沒有彈。

因為不知道田宇後續為車琳安排怎樣的課程,所以他暫且不評價田宇的教學計劃。

但從他個任而言,第四條的右手分解和弦練習和第五條的附點節奏三連音斷奏都是格外重要的練習,

從他個人對於車琳目前綜合水平的判斷,能不能在849裡挑著彈。

可以。

可他希望車琳能把這套教材完完整整彈下來。

這樣更有助於提高車琳速度和技術上的彈奏能力提升,為接下來的299和打下紮實基礎。

849的每條練習都有一個很明確的技術課題,這對於彈到一定階段的孩子在接下來的技術晉升中非常重要。

車琳無疑是一個好苗子,並且李安兩次和車琳父親溝通都還算順利,車父除了不太操心,但語言裡已經表示隻要孩子喜歡就可以一直學下去。

所以李安是動了要好生培養車琳這孩子的心思。

“老師我看完了。”

李安收回思緒。

“嗯,說說。”

101nove.com大調,快板,曲子旋律在左手,右手是伴奏。”

如果讓小北來看這個譜子,小北大概隻能說出前麵三個要素。

李安點點頭,接著引導道“既然左手是旋律,右手是伴奏,那麼我們在練習的時候應該注意哪些問題呢”

車琳直接回答“要突出左手的音量。”

李安想,既然孩子能用突出左手音量這樣的話來形容,想來之前跟著田宇上課對這些略帶專業的話語已經耳濡目染。

“很好,那麼你有沒有注意到第一小節右手下麵這個弱。”

車琳目光回到譜子上,輕輕的嗯了一聲,“注意到了。”

李安盯著譜子伸手在低音區落鍵。

輕柔又不失顆粒感的右手分解和弦在鋼琴前升起。

“我們來看右手節奏型,是不是非常友好簡單。”

“你也試試。”

車琳伸手加入,琴聲中多了一個層次。

“我們循環第一小節。”

鍵盤上一大一小兩隻右手漸漸同化為同步,一遍又一遍的循環著第一小節。

“注意,每一拍的第一個音是保持音,是最突出的聲部,落指要非常紮實。”

“很好。”

“再一遍,注意手指支撐,要送,要有歌唱性。”

“對。”

“再一遍。”

這對新師生就這麼一變又一變的循環,直到兩道聲音連音量起伏都完全一致。

“好,我們嘗試加入左手。”

一節愉快就是有點費手的鋼琴課就這麼的悄然結束。

下課的時候李安問車琳“和我上課累嗎”

車琳點點頭,然後又憨憨的搖搖頭。

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