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在學習古典音樂的過程中，無論研究複雜的曲目還是簡單的曲目，都脫離不了樂譜。
再深奧的和弦關係，再複雜的演奏技術，也都脫離不了譜麵上的一個個音符。
小車取來樂譜交給拿李安，李安在第一小節第一個右手音上又畫了一個圓圈。
他問車琳“這是一個幾分音符。”
車琳回答“八分音符。”
他又問“這裡的八分音符打幾拍”
車琳回答“半拍。”
台下本還以為李安要樂譜是要講什麼高深內容，沒想到問了兩個如此基礎的你樂理內容。
李安點頭“好，仔細盯著譜。”
“金老師，麻煩哥幫我拉一下第一小節，就拉原版的節奏。”
金佳琪以為暫時沒她什麼事了，起身持琴一下一上兩弓按照李安的要求完成了演奏。
“謝謝。”
說完李安又看向車琳，“金老師第一拍拉了幾個。”
車琳好像一下明白了點什麼，“兩個。”
李安繼續引導“什麼節奏。”
車琳“前半拍是一個八分音符，後半拍好像是一個十六分休止符跟著一個十六分音符。”
李安“來，鋼琴上試一試。”
小車抬手，微微思考一番落下手指。
“噹，噹。”
前長後短，兩音之間有一個明顯的縫隙，一拍之內完成了兩個的演奏。
彈完小車大腦中仿佛一道閃電劃過，縫隙感原來是這麼來的，她明白了
現場聽完小車這遍開頭的第一小節，直呼和剛才的感覺又不一樣了。
這次音樂情緒明顯緊張許多。
老湯直呼好方法。
吳複生直呼好聰明。
金佳琪能理解李安用這個方法幫車琳找開頭的感覺，車琳也確實找到了。
但是這裡有一個問題，鋼琴譜上隻有一個八分音符，並沒有後麵的十六分音符，車琳如果按照譜麵演奏，到時候自然不會彈後麵那個。
問題就在這，沒有了反拍那個，該如何演奏出這種緊湊感。
車琳之所以剛才一遍就能奏出緊湊感就是因為她按照原版的開頭，多彈了一個。
“有點感覺了嗎”李安笑問小車。
小車露出開心表情。
李安話鋒一轉“那麼什麼是休止符。”
車琳“特殊的音符，不發出聲音。”
李安點頭“很好，我們要把休止符當成一個音符來看待，這裡我需要你再次強化這個概念。”
一頓，“在小句子裡，我們不但要把休止符當成一個音符來看待，更要把他和其他能發聲的音符之間對立起來。”
“什麼意思呢，如果一個小句子裡出現休止符，我們要立馬警覺，因為它的出現帶來了節奏的對抗。”
“比如你剛才彈的兩個，中間隔著一個十六分休止符，你在彈的時候有沒有感覺到音之間有一種對抗感，後麵的音給人一種掙紮而出的感覺。”
小車跟著李安的話用力點了下頭，就是這種感覺
接著這個機會，李安也和台下的藝考生們分享了這一點，“同學們在練習過程中也要非常注意這一點，因為我們經常會忽略休止符，覺得反正休止符不發音，就不當回事，甚至我還見過一些同學在有休止的地方鬆口氣。”
“吹管樂的同學很多時候還需要在休止符換氣，這沒問題。”
“但如果隻是把休止符當成一個氣口，就會忽略這個休止符在句子裡的真正價值。”
“我看到有的同學表情有點迷茫。”
李安笑笑，“沒關係，問大家一個問題，你們會把一個句子裡的四分音符奏成二分音符嗎”
台下“不會”
李安“為什麼，因為奏成二分音符節奏就亂了，對不對。”
台下“對”
李安“節奏的時間因此亂了，有沒有問題”
台下“沒有”
李安“所以同樣的啊，休止符作為音樂進行中最特殊的一種時間流動，我們是不是應該給予它特彆的關注。”
台下“是。”
李安“懂了嗎”
台下“懂了。”
李安“聽不見。”
台下“懂了”
吳複生聽著身後震耳欲聾地齊聲叫喊，心說李安當老師真是屈才了，這給孩子們忽悠得一愣一愣的，沒錯，他不認同李安對於休止符的這段講解。
不過讓孩子去注意休止符是非常有必要的。
李安回過頭“記住了嗎”
車琳“老師，這裡是需要用到左手來配合嗎”
李安眉頭一挑，心裡那叫一個喜啊，他正要講這個問題，車琳已經提前想到了。
“對，我們的譜子上隻有一個八分音符，後麵沒有十六分音符，所以這裡我們就要借助左手的波音來營造一種緊湊感出來。”
“我們今天就把它固定了，把波音的後兩個音定在右手的八分音符後麵，”說到這李安頓了頓，“懂了嗎”
車琳懂了，一旁金佳琪也懂了，李安這是巧妙地通過雙手配合把原本譜麵上的右手第一拍後半拍八分製造出一種十六空的感覺，這樣一來第一拍和第二拍之間的聯係就無形間緊密起來，音樂的個性也在音樂一開始就建立起來。
可以可以，金佳琪心裡給李安豎了個大拇指。
“摸摸吧。”
李安讓車琳自己找找感覺，接著來到桌前擰開一瓶水遞給金佳琪，自己又擰開一瓶喝了一口。
他頭脹腳輕，額頭冒虛汗。
“一會兒我給他講完這點，陳璿帶你們去樓上找個安靜的教室，你再給車琳講講這首曲子的創作背景和內容，她喜歡聽這些。”
“好。”
“謝謝了。”
“不客氣。”
兩人小聲說了兩句，李安回到鋼琴看小車練了兩分鐘，見開頭沒什麼問題了，他拿起筆在譜子又圈了起來，邊圈他邊告訴車琳這些打圈的音要特彆注意收。
“像這兩個音，我們用一種往回抓的感覺去彈。”
說著他還示範了一下，“下指一定要快，跑動的時候掌關節要撐住，手指不能抬高，這兩天回家重點集中就練這個地方，記住了嗎”
車琳“記住了老師。”
李安“收住了，把音交代清楚了，你要的那種音符間的流動感就出來了。”
“行了，你和金老師上樓，她還有點彆的內容要和你講，積極回答問題，彆不吭聲昂。”
“知道了老師。”車琳知道自己下課了，起身收譜和金佳琪下了台。
陳璿帶著二人離開了音樂廳。
隨著金佳琪的離去，音樂廳像是進入了中場休息。