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李安並不知道幾個小孩子因為沒有在音樂節上給他送花而做出了這樣一個漫長的計劃，他們要在夏令營給老師補上一束花。
考慮到封閉管理，於是他們大老遠地把製作材料從蓉城背到燕京。
就在孩子們製作花束的過程中，李安先後收到了許宏信和劉兆成的簡曆。
一個小號老師，一個薩克斯老師，加上現成的長笛老師，現在主要的四位管樂老師就隻缺一根靠譜的單簧管，還有一位打擊樂老師。
許宏信不用多說，自己人，接到李安電話時異常興奮地表示他必須得參與一下。
劉兆成是李錚的專業老師，也是他之前為勝利街小學物色的代言人，接到他的電話時直接點頭應下。
陳璿就不用說了。
單簧管老師他已經讓劉兆成去篩選，對於徐麗急切需要老師們的簡曆他能理解，對方也是為了能儘快做出一份翔實的策劃書。
同時他也要考慮到時候的舞台展演，提前把老師確定好他才能去設計節目。
所以他沒有理由不全力配合，至於給馬濤的電話，他並不是為了讓對方來幫他帶低音銅管。
和許宏信不同，許宏信已經不在藍天乾了，雖然藍天沒有明確規定本單位老師不允許兼職，但是如果到時候兩邊的社團課時間出現衝突，馬濤該怎麼辦呢。
如果因為這件事到時候給馬濤帶來什麼麻煩，是他絕不願意看到的。
於是李安一方麵是想給馬濤說明這件事，另一方麵也是想讓馬濤給自己推薦一個低音銅管老師。
到時候書人的低音銅管的課程最後能不能開起來還是未知，但是他必須先提前找好老師的人選。
電話裡馬濤表示理解，並主動提出幫李安找個靠譜的低音銅管老師。
無論是劉兆成那邊還是馬濤這邊，李安對於找老師的要求都是一樣的，專業一定要過關，有教學經驗最好，最重要的是能夠保證穩定的上課時間。
不過他也沒有說死，萬一最後出什麼岔子沒有把學校談下來呢。
兩個人都保證明天中午之前給答複，他等著就行了。
現在就剩打擊樂老師了，不同於管樂，學生樂團想弄出動靜，打擊樂起到至關重要的作用，所以他需要一個相當有經驗的打擊樂老師。
蓉院在校生他都不太放心，思來想去他決定還是找齊國娟問問，看看對方能不能幫他物色一個老師。
李安給方正去了電話，正好兩人在一起膩歪呢。
“齊老師，有件事我得拜托你。”
李安前後簡單的說了一下，電話裡齊國娟一口答應，“我現在就幫你問問。”
李安“謝了謝了，不過學校還在談，上課時間我還不確定”
齊國娟打斷“明白明白，我有數，還要簡曆對吧。”
李安“對對，辛苦了。”
“安哥客氣啦，”電話裡齊國娟剛說完，接著一聲字正腔圓地質問，“為什麼沒有聲樂。”
李安“聲樂方麵我暫時還不清楚他們學校怎麼開課，就算我能摸到也請不起你啊。”
方正“不，我先預約個聲樂老師的名額。”
李安樂“好好好，那您也給我發個簡曆來唄。”
電話剛掛方正的簡曆就發了過來，好家夥，這麼長的簡曆真是不得了，又是這個獎又是那個獎，就是最高學曆上少個演唱家文憑。
這又讓李安想起方正悲慘的留學經曆，不過這已經足夠唬人了。
行，把方正也加進去，充門麵用了，而且萬一到時候他真能把聲樂這一塊拿下呢。
有方正在，就相當於有一個合唱團在。
又不同於馬濤，方正是藝考部的，相對要自由許多，而且秦勇這邊他打聲招呼的事。
想想老師方麵還有什麼遺漏
李安盤算來盤算去也就差其他幾類木管了，雙簧管有孫雨曼，孫大小姐肯定樂意每周抽出半個下午的時間進校園散散心。
巴鬆的話，實在不行還是學校裡找個踏實的師弟師妹來頂一下。
基本班底暫時也就這樣了，就看徐麗那邊怎麼包裝進策劃書了，至於把這些老師湊到一起能排出什麼樣節目，這就是他的事了。
確定好老師問題，李安把他和陳璿以及劉兆成和許宏信的個人簡介照片先發給了徐麗，接著又把他為勝利街小學做的全套社團課程策劃發了過去。
八萬一徐姐你看著修改一下，有什麼問題隨時電話我，我先抓緊做鋼琴樂團的課程。
片刻。
王小虎媽媽收到。
把徐麗的備注改成了徐姐，李安接著打開了小季的筆記本電腦。
關於鋼琴樂團，李安的初步想法還是從最基礎的鋼教學開始，但是從一開始他就會在課程中穿插合奏概念。
打破傳統，讓孩子從一開始就從單一的練習變成兩個人或兩人以上的互動，調動孩子們積極性的同時，也能在鋼琴最開始的單手學習階段感受到多聲部的樂趣。
阻礙孩子初期學琴的一大問題就是枯燥。
如果在初期把不厭其煩的固定手型和一遍又一遍的枯燥音階變成多人多聲部的合奏，變成現學現用的課堂小組表演，是不是會發生點不同於尋常多人鋼琴課堂的化學反應
李安不確切，不過明天他就能簡單實踐一下自己的想法，他有預感應該還比較有趣。
經過一定基礎課時的學習後，孩子們自然要進入下一階段的學習，到了第二階段又怎麼把多人課堂和孩子們本身所必須學習的個人基本功內容融合，他的想法是花錢請炮妹寫一些簡單的多人小作品，或簡化世界名曲也行。
這一階段除了基本功以外，更需要培養孩子的節奏感以及對鋼琴音樂的感受，其中還要穿插講解孩子們所需要的基礎樂理。
李安清楚這個環節的教學會很麻煩，但隻要突破了這個難點，那麼他可以直接宣布書人鋼琴重奏團正式成團。
兩輪教學下來，剛好一學期結束。
第一學期的彙報表演肯定少不了，到時候是騾子是馬都得拉出來遛一遛了。
將大體的教學框架羅列好，李安開始為每一節課的課堂教學內容填充細節。
轉眼時間便來到了十點一刻，筆記本旁的手機忽然響了起來。
陳璿打來視頻，李安接起。
“喂。”
視頻裡陳璿已經卸妝洗漱躺倒在床上，豎著手機對著鏡頭抖動著眉毛。
李安“嘚瑟樣。”
“嘿嘿。”笑著坐了起來，陳璿挪動到床頭，“課備的怎麼樣啦”
“哪有時間備課，”李安展示了一下電腦屏幕，陳璿一看鏡頭裡出現了一台粉色的筆記本電腦，“誰的電腦”
再定睛一看，她看到了“第七課時”“卡農”“觸鍵法”等字樣，“這是”
李安“我在寫社團課教案。”