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關於如何對付鮮卑，包括董卓，夏育亦甚是公孫瓚，都覺得應該采用分兵的方式。
由並州軍從雁門直出，攻打鮮卑中部，幽州軍則是在東麵北進攻鮮卑東部，鮮卑三部之中，以此兩部為主力，如今可乘著檀石槐病重，兵分兩路一舉攻克，讓對方沒有空隙可循。
戰法中規中矩，也是符合大漢朝幾代人對外的用兵方式，而且最重要的是，不論是對涼州，並州亦或是幽州係的戰將們而言，這樣的打法大家彼此都不搶功，等於是各乾各的，誰也不用跟誰勾心鬥角的耍心眼，拚的就是誰能打。
盧植經過籌謀，答應了諸軍官的諫言，隨後便興兵出塞。
在出塞前一個月黑風高的夜晚，劉儉前來拜會老師，向他諫言破敵之法。
自打聽說劉儉在河東郡殺人的事之後，盧植對於這個特立獨行，敢做常人所不敢為的學生就高看了不少，如今他主動來諫言，盧植還真就是比較當回事。
劉儉單刀直入，向盧植諫道“檀石槐病重，命不久矣，雖然有這個先決條件，但我們若不小心籌謀，隻是用強攻的戰法也未必能勝，三年前的失敗就是最好的教訓，”
“現如今，檀石槐的繼承人和連據說是一個貪財好色、沒有能力的頑劣之徒，而鮮卑三部成立的時間不久，沒有穩固的內政運營體製，隻是靠檀石槐的威名而凝聚在一起，”
“在這樣的情況下，若是分而化之，誘使鮮卑各部的首領，特彆是例如東部鮮卑的柯最闋等梟雄與和連爭奪王位，那勝利是不是就手到擒來了呢”
劉儉的意見說出來之後，盧植好半天沒有吭聲，他似乎是在琢磨著什麼。
劉儉起初還以為是盧植不同意他的意見，不由有些失望。
沒曾想，半晌過後，盧植突然問道“你讀過孫子”
劉儉下意識地回答道“沒有讀過。”
“你適才的諫言，暗和兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，另有知己知彼百戰不殆，且多少還通可以戰與不可以戰者勝的道理。”
說到這，盧植皺眉看向他“就這，你還說你沒讀過兵書”
“莫非古人與我暗和”劉儉驚訝地反問老師。
下一秒，盧植直接就讓他滾出去了。
但事實，雖然麵不客氣，但盧植還是按照劉儉的諫言做了，而且這件事他交由劉儉主要來負責統籌。
人有時，就是通過一件事或是兩件事，可以徹底轉變一個人對他的看法和期待。
盧老師開始對他的這個學生有期待了。
或許，這孩子能夠成為大漢朝未來閃爍的耀星也說不定。
得給他機會，讓他去試試展現自己。
盧老師要測試一下，這個小徒弟到底有多少本事。
盧植將劉儉從幽州方麵抽調出來，放在了夏育的軍中，並讓他全權負責離間鮮卑各部的事宜。
盧植這樣做有他的良苦用心。
三年前，夏育是敗了，敗的很慘，但你不能不承認，夏育是一位打仗的好手，勝敗乃兵家常事，不能因為一個人一次的失敗而徹底的否定這個人。
盧植希望劉儉跟在夏育身邊能夠多學習。
其實盧植本人也是一名文武全才，在打仗方麵他也很強，特彆是九江叛亂，他當初平定的就非常順利。
但是盧植自己心中也明白，他主修的還是古文經和朝政時局，打仗這事他屬於兼修，和那些常年在邊郡和異族打交道的人來說，他肯定不如那些將領們來的知己知彼。
他平叛的都是漢朝家賊，對陣真正窮凶極惡的異族鮮卑，還得是看董卓，夏育，田晏這些常年鎮守邊塞的涼州宿將。
他更不會覺得自己會比段熲，張奐這些人還強。
盧老師最大的優點是明己。
劉儉很清楚盧植的苦心，他一邊按照盧植的吩咐，開始派人暗中聯絡鮮卑各部首領，一邊跟夏育學著在草原如何行軍，如何打仗布陣。
打仗是一門經驗活，同時也是一份天分活。
有的人天分好，看到山水地勢，就大概能夠聯想到如何安營紮寨，掐住什麼地方的關鍵要道能夠保證防禦敵人的偷襲，但這隻是基本。
有的人經驗多，能夠依舊地勢，分析何處水源汲水方便，糧草的補給何處可通，軍營中軍士們的操練製度，賞罰懲獎的力度，將士們對於這場戰役的信心，到底什麼時間跟對方交手最合適等等。
同時打仗也是一門統計學科，你要清楚你手下兵卒的優勢劣勢，這些人裡有多少能真打，有多少隻是能充個門麵，有多少人水土不服生病，有多少人不能打仗得去搞後勤，還有多少人信念不堅定，可能會窩裡反。
真到了戰場，排兵布陣更是類似於一門藝術。
怎麼排能玩死對方，這個就不是一句話兩句話能說清楚了。
總之，劉儉跟夏育學了很多，但也有學不明白的地方。
不明白的，他就去問盧老師。
劉備也和劉儉一起，憑良心說，在打仗這一塊，劉備的天分比劉儉高一些，他學到的東西有時候甚至超過了劉儉，劉儉有時甚至還需要向劉備請教。
時過境遷，漢軍與鮮卑不斷的發生交戰，劉儉也在不斷的努力分化鮮卑東西各部。