天庭幼兒園！
“你準備從這裡入手？”
站定之後，創世神四下張望了一下，發現正處於整棟建築的中心，不禁懷疑地問劉青。
按照常理，中心位置肯定是最為牢固的位置，真想破除結界的話，應該從邊緣地帶入手才對。
“沒錯，就是這裡。”
劉青點點頭，旋即解釋道“我之前接觸過的類似結界，便是把最薄弱的陣眼放於最顯眼的地方。”
“反其道而行之嗎？怪不得我之前找了半天，一無所獲。”
創世神突然有些醒悟過來。
下一刻，他果斷拉著飛頡退到一旁，讓劉青儘情發揮。
其實，劉青心裡也沒底，深吸一口氣，他先嘗試著把真實之眼打開。
接近壓製仙力，但不壓製真實之眼，沒有一分鐘，劉青就把周圍的結界，看得一清二楚。
和預想中的一樣，那個最為薄弱的陣眼，就在頭頂上方。
如果是全盛狀態，劉青分分鐘可以接管這個最為薄弱的陣眼，繼而一環套一環，直至掌控整個結界。
當初，他在天庭幼兒園就是這麼做的。
但問題是，現在的他不是全盛狀態，如何才能以有限的精神力，撬動這個最薄弱的陣眼？
想了半天，也沒想出合適的辦法，劉青決定硬上。
“走你！”
同時動用十個識海，把十道精神力彙成一道，當精神力衝出眉心的那一刻，旁邊的創世神，飛頡，隱約都能看到一道光。
然而，這道光前進了還沒有五米，便消散於無形。
“果然還是巧婦難為無米之炊。”
創世神暗暗歎了口氣。
境界被結界壓製到普通凡人，精神力也會退步到普通凡人的層次，精神力的強度不夠，彆說撬動陣眼了，連碰上陣眼都是難於上青天。
畢竟，陣眼至少也得在頭頂上方一百米的地方。
“隻有不到五米嗎？”
作為當事人，劉青更清楚理想與現實的差距。
好在，他的精神力強度還有繼續提升的空間。
“一百個識海！”
質量不夠，數量來湊。
第一次嘗試，折戟沉沙之後，劉青馬上啟動更多的識海。
被結界壓製的他，每個識海能夠的精神力，就是普通凡人的精神力，但一百個識海加起來，強度呈指數提升。
“去！”
百道化為一道，堪比淬體修者的精神力，激射而出。
“我去……”
本來已經不抱希望的創世神和飛頡，眼睛都直了。
他們做夢也沒想到，劉青的第一下，並沒有全力而為，而是有所保留，目測，第二次出手，比第一次出手時的精神力，強了十倍不止。
“有戲！”
“有戲！”
眼看著劉青的精神力，越升越高，創世神和飛頡屏氣凝神，眼睛都不敢眨一下。
十米，二十米，三十米……
很快，劉青的精神力，就攀升到五十米。
“他的精神力沒受壓製嗎？”
創世神和飛頡，一時目瞪口呆，要知道，換他們出手的話，精神力恐怕連一米都出不去。
就在兩人以為，這回穩了的時候，劉青的精神力，上升趨勢驟減，而後在五十米的高空砰然炸裂。
“呃……”
創世神和飛頡的心情，瞬間由晴轉陰。
這一刻，劉青也有些蛋疼。
“一百個識海都不行，那就三百個！”
平複了一下心情，劉青孤注一擲，把全部的家底，一次押上。
三百個識海同時發出的精神力，自劉青的眉心，激射而出，宛如流星，劃破建築的棚頂。
“還能更強？”
創世神和飛頡，被這一幕震撼到了。
保守估計，劉青釋放出的精神力強度，都趕上凝元境修者了，而劉青不被壓製，也不過是玄丹境而已。
“嗡嗡……”
終於，一秒鐘之後，劉青的精神力，觸碰到了選定的陣眼，以這個陣眼為引，劉青的精神力，以光速傳遍整個結界。
那種感覺就是一把鑰匙，插入到了鎖眼當中，慢慢擰動。
然後，鎖開了。
“成了！”
感覺丟失的力量，一下子全都回來了，劉青喜出望外。
“成了？”
創世神和飛頡立刻湊到劉青跟前。”
“我身上的封印已經解除，但你們身上的，還要費上一番功夫。”
劉青如實講道。
萬事開頭難，現在頭已經開開了，接下來，就是按部就班，像在天庭幼兒園一樣，徹底掌控籠罩這棟建築的結界。
“沒關係，我們可以等，你繼續，繼續。”
生怕打擾到劉青，前功儘棄，創世神和飛頡再次退下。
劉青三法同修，他在修精法則下的修為，也達到了玄丹境，因此，其精神力比起一般的仙境修者還要強，再加上有幾百個識海，接管結界的過程，非常順利。
隻用了不到一個時辰，這棟建築裡，就是劉青說得算了。
就像在天庭幼兒園裡一樣，劉青揮一揮手，就解除了創世神和飛頡身上的封印。
體內的仙力，重新運轉，創世神和飛頡的精神為之一振。
“創世神大人，接下來，就要看你的了。”
劉青接管結界的目的，是為了讓創世神可以更好的研究建築下的封印法陣，完美地完成了屬於自己的任務後，劉青退位讓賢，把主角的位置讓給創世神。
“放心，我一定不辱使命。”
創世神是貨真價實的魂族，而魂族強就強在精神方麵，不再受結界的封禁，創世神的精神力，直接穿越建築，來到建築之下。
封印法陣就躺在建築之下，而封印法陣下，又是妖獸世界的能量源泉。
能夠封禁一個世界的能量源泉，封印法陣毫無疑問是聖階層次，但即便是聖階層次也難不倒創世神。
一個時辰，兩個時辰，三個時辰……
時間一分一秒地過去，認真研究封印法陣的創世神，身體一動不動，仿佛被釘在原地，連眼睛都不眨一下。
同為術煉師，劉青最清楚，這種時候最忌打擾。
所以，他根本不敢問創世神的進度。
“要不，我也研究研究？”