接著是李蘭香以及其他老師。
在他們的眼中，小張現在今非昔比，是有分量的人。
所以此刻他的話就顯得特彆鼓舞。
當然，大家也沒完全被衝昏頭腦。
大家都知道，成立的學校和上瓦小學從師資和軟硬件方麵差距還是比較大的。
甚至就是老師們也不敢跟城裡的老師比，要知道整個上瓦村除了蘇梅老師當年自考了函授之外，其他老師都不是專業老師，更不是大學學曆。
“張老師，修真怎麼跟文化課教學結合啊？”終於有老師忍不住問了，有些期待。
說實話，哪個老師不希望提高自己的教學水平？
哪個老師不想自己修真水平也能提高？而且老範還是小張和學校會資源。
“好，那我就給大家講一講。”
“首先，修真對文化課，對傳統教育的輔助是全方位的……學習，生活，甚至飲食等等。不同的修真技能，針對不同的方麵。”
張北辰在上麵講，老師們則是在下麵聽，聽到眼睛放光，更得一臉期待。
“光聽沒用，待會我帶大家親自觀摩一下。”到後麵，張北辰說道。
張北辰和老範決定，給老師實操一遍，讓他們觀摩觀摩！
這樣的話才震撼，才有說服力！
包括介紹什麼叫做靈力場，包括老師應該具有什麼修真技能！
其實，教育，也是一種天賦。
是一種修真千字文的共鳴天賦之一。
“好！”
眾人期待了起來。
而大家沒想到是，張北辰說的文化課教育的修真輔助，竟然不僅僅包括上課，而是包含了整個教學和學校生活過程。
這簡直就像一個專業體係啊！讀過函授的蘇梅驚訝道，而且更全麵。
“剛剛關於學生們的飲食方麵，隻是一個最簡單的方麵。飲食的調配，營養的補充，孩子們的健康，包括飲食中食物靈氣的供給等等……對記憶力的提高、五行方麵的細微補充。”
“雖然很細微，但是日積月累也很客觀。”
所有人都沒想到，張北辰的修真輔導講課竟然是從午飯開始的。
期間大家一邊吃著午飯，一邊也聽張北辰細細講了一下關於教學靈力場的講解。
而當小學生們吃乾抹淨，然後各自回各的班級去午睡的時候，張北辰正式進入實操。
“小張，觀摩和實操什麼時候開始？下午午休完之後嗎？那我先去看看孩子們睡了沒。”一個老師說道。
“是啊。我們5年級幾個調皮蛋中午老是不睡覺，下午光打瞌睡。”五年級的班主任，四十多位的中年男老師趙炳強也是鬱悶道。
其他人也點了點頭。
當過老師，包括上過學的人都知道，午睡是個大問題。
午睡不好，下午第一節課，甚至一下午的課效率都極低。
可問題是，午睡說起來簡單，但有的學生就是睡不著，有的學生則是調皮不願意睡，還有的學生想趁著午睡時間多學點。
想到此有的老師都困得打哈欠了，準備先去看看學生們有沒有老老實實睡覺。
而就當所有人都以為實操和觀摩從下午上課開始，現在先各自去教室溜達一圈檢查檢查孩子們睡覺的時候。
“不，實操和觀摩就從現在開始。下麵，我帶大家正式進入第一項觀摩和實操。”張北辰開口了。
“啊？這個時候實操觀摩什麼啊？”眾人一愣。
“自然是學生們的午睡問題！”隻見張北辰接著說道，“午睡的質量，是一個學生一天當中，尤其是下午的學習中學習效率的重要影響因素。我們實操就從現在開始，從午睡開始。”
學生在學校一天總共沒幾個小時，而午睡據占了一個半小時左右，可見重要。
無論是小學、初高中，甚至大學，午睡對一個學生來說，太重要了，直接關係到整個下午的學習效率！
“哦？”眾人好奇和期待了起來。
從午睡開始實操和觀摩？
這一點大家是真的沒想到！