熱芭滿級小孩哥，長大要娶我？！
黑板上被葉教授寫的滿滿的都是各種推導公式。
看葉教授如此激動，台下的學生不由得也思索起陸寒剛才說的“堆疊”到底是什麼意思。
“成了！”
半晌之後，葉教授猛的丟下粉筆。
台下的學生滿臉疑惑的看著葉教授。
“什麼意思？”
“怎麼個堆疊？”
“剛才葉教授說的益智多維堆疊到底是什麼？”
……
台下的學生趕忙追問葉教授，
葉教授此時卻並沒有和回答自己學生的問題，甚至都沒看一眼。
而是滿臉堆笑的轉頭看向陸寒。
“那個小朋友！你是怎麼想到的？能和我說一說嗎？”
這時的葉教授看陸寒的眼神也變了，變得更加親和。
“先等等，葉教授這孩子到底說的什麼啊？”
“難不成一個孩子真的能搞定被米國封鎖的微電子光刻技術？”
“教授，你和我們說說啊，我們快急死了！”
台下的這幫學生急的不行，看葉教授的反應，這小孩說的可能真的有用。
但是他們到現在都不理解葉教授和這個小孩在聊什麼，這讓他們抓耳撓腮的難受。
“同學們！是我們閉門造車，認知淺薄了！這位小朋友剛剛提的思路完全可行，可以說是在華夏目前的科研水平上解決光刻芯片問題的最優解！”
“我太激動了，需要平複一下。小朋友還是請你上台來和我的學生說說吧。”
葉教授說著，就抬手就邀請陸寒走上講台。
和這幫搞科研的家夥沒必要講究那些俗禮，能拿出解決問題的方案，對他們而言比什麼都重要。陸寒直接大跨步的上了講台。
“剛才我所說的芯片堆疊技術，其實嚴格意義上來講也隻是一種替代技術。”
“眾所周知，麵積同等的一個芯片性能想要更優，那麼就需要更精細的光刻技術支持，15納米，8納米，5納米，3納米……”
“米國就是卡住了我們華夏目前的極限隻能到135納米。
“但是我們不妨換個思路，芯片他是切割出來的，我現在不切割把它堆疊起來，4片頂1片，1核變4核。雖然說厚了點，那又能厚到哪去？”
“這就相當於我們用物理的方法替代沒辦法1塊上麵刻4塊。”
“而且這個技術也不算什麼秘密，英特耳家卡在14納米多少年了，不就是這麼解決性能問題的嘛。”
“技術上往精細上短期突破不了，這就是目前最優解。”
陸寒把腦中的芯片堆疊技術解決辦法說完，台下的學生一片安靜。
他們似乎有所明悟，和剛才葉教授一樣全部拿起紙筆開始計算，理論上陸寒完全說服了他們。他們需要進一步的計算求證。
“你們不用算了，我剛剛算過了，都在黑板上，他說的完全可以實現量產！”
這時候一直站在旁邊的葉教授說話了。
學生們這時也放下紙筆，瞠目結舌的看著黑板。
“是真的！居然是真的！真的可行！”
“我的天哪！這小朋友真的是神童啊！你從哪兒學到的這些！”
“叫什麼小朋友叫老師！老師您在哪裡學習研究光刻芯片啊？”