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那些在對卡累利阿戰爭繳獲的戰俘被羅斯軍戰士分了個乾淨，如此一來一大批女子隨著勝利者遷移到了諾夫哥羅德。
定居點出現一批全新的黑頭發女子，她們各有主人，無出其右的皆被迫與征服者發生了關係，接著乾起了苦役。
身為王公的留裡克僅是對自己的部下做了底線要求，因為勞動力太寶貴了，這些女子的生命權都得到王公的承認，蓄意的虐待是禁止是，一經檢舉調查確有其事，當事人將被罰款。
卡累利阿人還能再掀起怎樣的波瀾一個地區強權分明被打斷了脊梁骨，如此一旦趴下可是再也站不起來。
能如此簡單的解決北方威脅問題，羅斯大軍在戰爭中戰損微乎其微，掠奪的最大財富就是戰俘與鹿群。
如今在新羅斯堡和諾夫哥羅德，兩個地區各生活一支規模很大的馴鹿種群，其中大部分法理上屬於王公家族的財產，鹿是飼養工作被下放，做鹿倌者就是那些早早投誠的養鹿人，或曰拉普人，或曰薩米人。
這片地區最劣勢、最苟延殘喘的一群人，因為依傍羅斯王公，舉族命運為之改變。他們倒是普遍沒有野心，隻想安安穩穩地過日子，如果給王公放牧馴鹿可以得到穩定生活就願意永遠做下去。
養鹿人群體畢竟是一群分散的家庭氏族微型部落的統稱，不會因為出了露米婭這樣的羅斯公國大祭司而妄自菲薄，因為還沒有發展處國族認同，不過是一大群在羅斯公國控製區內生活的順民罷了。
但有一大批人，他們自出生開始非常天然的承認“羅斯”這一概念。
如果說一個國家的存在是因為民眾想象的共同體，這些人就出生在這一共同體內。
多年前，第一批遠嫁羅斯部族的斯拉夫女子，她們的大孩子紛紛長到了七歲。即便是按照斯拉夫社群的傳統，無論男孩女孩，等到了五歲就具備了一定勞動力，完全有義務參與家庭勞動，乃至參與傳統農莊的農業勞動。
羅斯公國更進一步，因為這些孩子就是嬰兒潮的一代人
公國在爆人口，第一批新生力量已經初具生產能力，其中七歲和六歲的孩子，無論男女已經達到了二百人。他們論及血統，是北日耳曼羅斯人與東斯拉夫伊爾門人的混血，他們的父親都是羅斯人，也理應是羅斯人。
既然是羅斯後裔就必須繼承祖先的意誌，尤其是男孩必須具備強健的體魄，能夠在伐木、捕魚、狩獵和戰爭有卓越表現。
他們不僅僅是父母的孩子，更是屬於羅斯公國。父母並不掌握孩子的絕對撫養權，留裡克將孩子們從父母身邊帶走，會組織智者教育他們知識，會組織他們伐木與軍事訓練。
一眾孩子無論男女，首先會成為伐木劈柴高手，會成為射箭高手，會懂得拉丁字母，統一學習拉丁語、諾斯語與斯拉夫語。他們將了解自己所在世界的基本地理，了解羅斯公國在這片區域的位置，周邊又存在哪些國家。他們還將學習數學知識，尤其是把九九乘法表牢記。
留裡克要做的就是原始的義務教育，開課時間就是溫暖時節的非農忙期。由於現階段所要教授的知識不多且特彆強調實用性，第六旗隊的受過好多年教育的年輕崽子們，他們清一色是極佳的老師。另有自己的十位忠誠的斯拉夫女仆，她們在擔任書吏、技術工人的工作以外，工作就是授課。
這項措施針對的不僅僅是數量逐年暴增的混血孩子，尤其是諾夫哥羅德的斯拉夫本地孩子，也在收納管理的範圍內。
真的要把孩子們從他們的父母手裡奪走，倘若不給予恩惠是難以落實的。倘若采取武力行為，斯拉夫父母定會恐懼。
如果孩子不參與家庭、農莊勞動，那就是單純的白養米蟲，是純粹的消耗者。倘若孩子們的確不勞動也不消耗家裡的糧食，問題也就少了很多。
至少羅斯本部的居民是歡天喜地的將自己的幼子交給留裡克王公，政策落實這麼多年了，孩子能在王公這裡吃到免費的餐飲，他們被養得強壯高大又健康，作為父母節約了一大筆養兒開支。
此乃德政，公國承擔了受教育者學習期間的夥食費用，而這實為如今生產力底下年代一個人生活的最大開銷。
公國現有的被直接管轄且低於十五歲的人究竟有多少，根據手頭的統計資料，孩子的數量已經突破一萬人規模，未來隻會進一步飆升。
這可謂一個極其誇張的數據，留裡克也不得不感慨一個生活整體變好後、大量可生育女子加入後，引起所有家庭的生育狂潮。
現實來說，留裡克確信自己的國庫無力養活所有的孩子，除非他增加各種稅款、墾荒擴大麥田麵積。
現實如此，那便退而求其次，先在通知核心區管理好一批孩子罷。
第六旗隊的一批精乾男女被挑選出來，再加上他的十位斯拉夫女仆，以及那位約翰英瓦爾，一共四十人被召集在留裡克於諾夫哥羅德的羅斯杜馬。
寬敞的議會庭裡齊刷刷坐著年輕的麵孔，不同於那些老家夥的大大咧咧，這群年輕崽子整體表現出一種嚴肅。
留裡克當眾拍拍手，宣布會議開始。
所謂會議實為他的宣講“你們都看到了，我最近下令一批男人去伐木。他們將在城內的一片荒地再設一圈圍牆。我要在圍牆內建設一批房舍，它們存在的唯一目的就是教育你們其他的羅斯兄弟姐妹。你們是他們的老師，會在房舍裡麵教育他們語言與計算。你們也要把他們帶到開闊地，訓練他們伐木、射箭，等等等。”
與其說他們是老師，他們也不過是一群孩子，雖然有著近似成年人的身形，臉麵的稚氣尤在。他們安靜坐著，凝望著王公的臉洗耳恭聽。
宣講非常簡短，話畢，留裡克昂起頭問“你們有問題嗎有疑問就站起來告訴我。”
這不，約翰英瓦爾率先站起來。
“你有疑問，或是建議”
“我我隻是非常驚訝。大人，您真的打算讓整個羅斯，都能夠廣泛使用拉丁語”約翰英瓦爾驚訝的表情就寫在臉上。
“怎麼此事我早就告訴過你，莫非你竟覺得此事不切實際。”
“不不如果您願意做，定然能夠成功。隻是拉丁語是教士在用的神聖語言，是羅馬人的語言，據我所知大量法蘭克貴族以會說拉丁語為榮。難道，您的確渴望在羅斯再造光榮”
“再造”留裡克輕蔑地笑了笑，“我隻想創造一個光榮，何談再造。你約翰英瓦爾，你是這裡最懂拉丁語的人，我最看好你的教育能力。不過你記得，你的責任隻是教書，不可去傳播法蘭克的那些信仰。”
“是。那麼，我自己的孩子”
他這一問竟把留裡克問住了。
“啊”留裡克一拍腦門，“我都忘了你還有一個兒子。我記得你們教士不可結婚，可那個女子是我給你安排的。無妨，我認可你的孩子是羅斯人，會得到妥善教育。請放心，我會支付你報酬，你也會成為被羅斯民眾尊敬的智者。”
教書育人也是勞動，且是一種非常偉大的勞動。他們被留裡克精選出來的前提是各個“德智體美勞”是優秀的，反正如今的時代遍地文盲，他們都是年輕智者，他們不做教士誰來做