她和其他人不同。
在所有老師都在討論者三個公然襲擊校長的叛逆學生時，她則對新芽異常的能力產生了濃厚的興趣。
經過了一整宿的研究，她依舊沒能理清頭緒。
她查閱了過去刺激性實驗時代留下的寶貴資料，即使在那個沒有禁令限製的“自由時代”，也從未出現過這種靈能強度連跳好幾級的案例。
作為紫藤花學院的老師，她自然也聽說過“王有王的才能，廚師有廚師的才能，靈能力並沒有強弱之分”的言論，在絕大多數人眼裡，這是學生們自我安慰的方式，但是從理論上來說，這句話是正確的。
這世上沒有弱小的能力，真正的區彆在於靈能力強度。
隻要靈能力強度足夠，即使新芽這種在學校裡被公認為不如水壺的能力，都會脫胎換骨，她連夜采訪了被植物襲擊而虛脫昏迷的老師，從而意識到新芽能力成長後的可怕程度。
她在成長後所能做到的並不隻是讓植物快速生長那麼簡單，遇襲老師聲稱那些植物變異了，甚至還長出了眼睛，似乎擁有了自主思考的能力，更可怕的是在被藤蔓捆綁起來的刹那，他的體力就被抽乾了。
這一切就發生在短短數秒之間，即使他當時距離新芽隻有不到幾步的距離，卻沒能做出任何行動就被抽乾了體力虛脫昏迷了。
更讓他們細思極恐的是，當時發動能力時新芽正處於被束縛的狀態，儀器還在一定程度上壓製了她靈能力的強度。
所以，現在他們重點的研究方向在於搞明白新芽究竟是如何在突然間獲得了如此可怕的靈能強度。
“不過請你做好心理準備。”
庫琳博士低頭看著憔悴的新芽，“為了搞明白你身上的變化，我們在未來很可能需要讓你重現當時的過程，這可能會涉及到思維矯正治療。”
我信你個鬼！
這句話讓新芽在心中做出了最終的決定。
這一刻，她似乎理解了那三位同學反抗的原因。
這和反抗者的身份無關，而是隻要他們以學生的身份留在這所學校裡，在老師們眼中就與小白鼠沒什麼區彆。
所謂的思維矯正治療，不過是讓小白鼠們聽話的手段。
就算她接到了紙條的事永遠都不東窗事發，也會因為其他意想不到的原因被迫接受電擊治療，她以前之所以覺得這個學院充滿了祥和的主要原因，在於以她“廢柴”的身份，根本不足以引起老師們對她的興趣。
而現在，一切都改變了。
至少庫琳博士毫不掩飾那極具侵略性的眼神，儼然已經把她當成了未來重要的研究對象。
“我明白了。”
新芽表麵上順從地點了點頭，她也明白了這麼做的意義。
這麼做並不是為了幫助三人。
而是為了她自己，以及讓更多同學擺脫小白鼠的身份。
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