現在的陸時羨在班上,既不交作業也不聽課。
拿到燕大保送協議的他,就像是一個吉祥物。
特彆是後門處,時不時就會有其他高二甚至是高一的新同學組團前來進行觀摩。
與此同時,有時候老師非常喜歡拿他活躍氣氛。
到了高二這個階段,已經分科了,所有重點學習的內容都是要考的內容。
所以下麵的同學都聽的很認真。
“同學們,今天我們開始學習第三章磁場剩下的重點內容。”
“前麵我們已經係統學習過磁現場和磁場、磁感應強度和幾種常見的磁場以及磁場對通電導線的作用力。”
“接下來我們來學習帶電粒子在勻強磁場中的運動。請大家翻到第54頁......”講課的還是原來高一時候的物理老師,高圓。
她是一位非常幽默的女老師,最讓陸時羨印象深刻的是她在第一節課上的自我介紹。
“因為我的父母給我少取一個圓字,讓我永遠不能通過電視裡模擬視頻信號用電子流的方式轟擊熒光屏,從而出現在大家麵前。”
“但是我可以通過光線經過角膜、晶狀體等屈光間質折射後,將我的樣子投影到你們的視網膜上。”
此時,高圓拿起粉筆在黑板上寫下四個大字。
“霍爾效應。”
然後接著問道:“這個問題比較簡單啊,我上節課已經提了一下。”
“有沒有同學可以幫忙說出它的定義?”
她的話音剛落,底下立馬嘩啦啦舉起好多手來。
但高圓找半天最後居然點了一個最讓人意外的人選。
“陸時羨同學,既然你在教室裡聽課,能不能請你幫忙回答一下這個問題?”
“你是生物競賽冠軍,而生物學和物理學的關係極為密切,想必這個問題對你來說不難吧?”
正在底下摸魚的陸時羨忽然被點名,一下子有些茫然地站起來。
聽到旁邊同學小聲念答案的提醒聲,陸時羨宛如見到了救命恩人。
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“哦,是金屬導體板放在垂直於它的勻強磁場中,當導體板通過電流時,在平行於磁場且平行於電流的兩個側麵間會產生電勢差。”
“這就是霍爾效應。”
高圓聽完點點頭,沒有發表任何意見。
然後微笑著對他說道:“坐吧!”
“陸時羨同學如果你能像對待生物那樣對待物理,我想這種類型的大題肯定是難不住你的。”
“雖然你已經保送到燕京大學,可是物理學也很浩瀚呀,不影響你感受物理之美的。”
頓時,台下響起一片哄笑聲。
他坐下來,無語地摸了摸鼻尖,頓時感覺有被內涵到。
不就是做不到u型金屬框架穿過勻強磁場嗎?
不就是發表了幾句獲獎感言嗎?
不就是對物理沒啥興趣嗎?