“隊長，我也就敢蹭老高的飯，不敢動其他戰士的。”
也就是高倉受傷住院，姚鵬舉才有這待遇。
“高倉的也不行，規矩就是規矩，你要是閒的沒事兒，我給你布置任務。”
“彆彆彆，您的訓練任務還是算了吧。”
趙誌國布置的任務就像是老師給小學生布置的家庭作業，隻是嘴上說者不多。
“老高，你就安心養著，有什麼事情就跟我說，我讓姚鵬舉去辦！”
“哎哎哎？這怎麼還有我的事情呢？不是應該有什麼事情跟我說，我去給你辦嗎？”
“哦~原來是這樣，那有事情就直接跟姚鵬舉說，讓姚鵬舉去辦。”趙誌國說。
“隊長，我……”
“你就老實點吧，拿人家的手軟，吃人家的嘴短，你吃了高倉的病號餐，還想怎麼樣？”
回到安陽鎮之後，趙誌國著重把工作安排在了訓練上。
馬修文則是按照之前的想法開始籌備宣傳部門。
部隊需要宣傳，打了勝仗更需要宣傳，一是民眾士氣，二是調動百姓抗日的積極性。
國家羸弱，軍隊武器裝備不行，單靠軍隊去抵抗侵略者，顯然是獨木難支。
廣袤土地上的百姓蘊含著巨大的能量，隻要跟他們團結一心，才能夠將日寇趕出華夏去。
而目前百姓對很多軍隊的認知有限，就連自己的兒子所在的部隊很多百姓都講不出來。
所以他們需要一種宣傳手段，讓百姓能夠了解部隊，才能夠明白哪支部隊是正義的，哪支部隊是在為保護他們做出犧牲。
要不然百姓隻會把趙誌國的部隊當成另外一個軍閥，跟閻總的部隊沒什麼兩樣。
“百姓識字率低，普遍是文盲，大部分識字的都是地主家的或者是豪紳，那些地主豪紳對我們這樣的部隊本就有抵觸心理，所以我們的宣傳方式能不能彆這麼正經？”
趙誌國看著馬修文正在編寫宣傳手冊。
馬修文一手鋼筆字倒是非常秀氣工整，可是這些字寫出來之後，根本不適用。
趙誌國長期帶著部隊在鄉村一帶活動，他比任何人都了解這一現狀。
語言和文字是最簡單有效的溝通方式不假，可現在卻不是。
馬修文撓了撓頭，他是有豐富的理論知識不假，可實用起來，卻不如趙誌國的一半：“我似乎忘了這件事情，你有什麼好辦法嗎？”
“圖畫，畫一些小孩子都能夠看得懂的圖畫，然後再把我們軍隊特有的標記花在圖畫上，這樣首先就能夠讓百姓知道我們這支部隊的存在。”
小孩子不識字都能夠看得懂動畫，大人老人也是如此。
而且圖畫比文字更有吸引力，花花綠綠的東西比枯燥的文字有一種天生的魔力。
“可是我不擅長繪畫！”
讓他畫畫就是張飛繡花，倒是畫出來的畫，不倫不類，能不能起到宣傳作用先不說，彆到時候把孩子嚇著了，那就起到反作用了。
“龐家大院有學校，有老師……現成的！”趙誌國說。
“你不會是想給我推薦孫姑娘吧？”
馬修文知道孫思瑩和趙誌國之間的關係，而且他也知道孫思瑩是學生出身，之前的孫家在平城也是一個大家族，對於琴棋書畫，孫思瑩也受過熏陶。
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