姚鵬舉不知道趙誌國和首長在聊什麼，不過他卻跟首長的衛兵開始了較勁。
一開始衛兵隻是挺了挺胸膛，姚鵬舉誤以為衛兵跟他挑釁，挺著胸膛，還故意露出了自己腰間的配槍。
衛兵也拍了拍腰間的兩把手槍，似乎在告訴姚鵬舉，他能夠百發百中。
姚鵬舉也不含糊，直接亮出了自己的飛鏢，他的飛鏢還從未失手。
姚鵬舉和首長的衛兵較勁的時候，總參謀長和趙誌國聊到了這次戰鬥。
坑道與地麵工事結合的部署，讓總參謀長越來越感興趣。
到目前為止，各國軍校的教科書裡可沒有這種戰術。
“你在哪兒學的這種打法？而且你似乎不是第一次用，運用起來相當嫻熟。”總參謀長問。
“首長，在您麵前，我不敢說謊，確實是第一次用。”趙誌國說。
“這種打法確實不錯，能屯兵能儲存糧草，儘了最大的可能讓我們作戰部隊輕裝上陣，還能夠縮短攻擊距離和撤退距離，此辦法可以全軍推廣。”
“謝謝首長誇獎！”
“這一仗你又立下了大功，有什麼想要的嗎？回去之後，我跟老總提。”
打了勝仗就該獎勵，這沒什麼好說的。
“其實我也沒啥想要的。”
不是趙誌國不想要，而是他要了，總部也給不了趙誌國。
“真沒什麼想要的？我離開了，你再想要可就要不到了。”總參謀長說。
“要不給我們第一軍分區題一首詩吧？我知道您是飽讀詩書。”
“彆，彆拍我的馬屁，寫詩這種事情我可不擅長。”總參謀長連忙拒絕，“換一個！”
“要不總部再給我們第一軍分區再培訓一些教導員和指導員？”趙誌國提議。
這次作戰，下邊的思想指揮也起到了不小的作用。
打仗要有靈活的戰術，也缺少不了統一的思想。
“這個條件還可以，你跟馬修文商量商量，到時候把名單送到總部去，我親自批。”總參謀長當即應允。
“我聽說咱們軍校內今年將畢業一批學生，能不能分給我們第一軍分區幾個？”
“你小子打什麼主意呢？望縣內不是有一所你主張開辦的軍校嗎？我聽說，效果不錯。”
趙誌國的軍校雖然小，但功能性很強大。
除了有陸軍軍官的培訓外，有炮兵的，有飛行員的基礎教程和訓練，甚至還有雷達方麵的教學。
“我們這個算什麼軍校，就是給大家弄了一個互相學習的地方，這節課是老實，下節課，換一間教室，老師就變成了學生。”
除了炮兵和飛行員的老師是趙誌國俘虜來的日軍之外，其餘的都是趙誌國部隊的軍官。
營長給連長講，下一節課，就是團長給營長講。
“我們軍校裡的學生都搶著要呢，而且很多學生都是各部隊挑選出來送到學校去學習的，一旦畢業，還是要回老部隊的。”總參謀長說。
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